8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》联读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》三首诗歌的联读，旨在帮助学生深入理解古典诗歌的意境与情感，掌握鉴赏诗歌的方法，提升文学素养。同时，结合高中生的认知水平，引导学生关注诗人的情感变化，培养他们的审美情趣和批判性思维，为后续学习古诗文奠定坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过联读三首诗歌，学生将提升对古典诗词的语言感知能力，理解诗人的情感表达和创作背景，发展批判性思维和创造性思维。同时，通过深入探究诗歌中的审美元素和文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：理解三首诗歌的情感内涵、艺术特色及创作背景。

难点：把握诗歌中的象征手法和深层情感，以及诗人独特的创作风格。

解决办法：

1.情感内涵理解：通过引导学生朗读诗歌，感受语言的节奏和韵律，让学生在朗读中初步感知情感。随后，分析诗中的关键词句和意象，帮助学生深入理解诗人的情感变化。

2.艺术特色分析：对比三首诗歌的艺术手法，如《梦游天姥吟留别》的奇幻色彩、《登高》的沉郁风格和《琵琶行》的叙事手法，让学生学会识别并欣赏不同的艺术风格。

3.创作背景介绍：提供诗人的生活背景资料，帮助学生了解诗人的思想倾向和创作背景，从而更好地理解诗歌内容。

4.象征手法解析：通过具体案例分析诗歌中的象征元素，引导学生发现象征手法的运用，并探讨其深层意义。

5.创作风格探讨：通过对比分析，让学生感受诗人的创作风格，并尝试总结其特点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诗歌背景、艺术特色和情感内涵，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体诗篇中的关键词句和意象，引导学生深入探究诗歌的内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、背景资料和艺术图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗歌朗读、互动问答，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源整合：引入网络资源，如诗歌朗读视频、专家讲座，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》的原文及背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“三首诗各自表达了怎样的情感？”“诗中使用了哪些艺术手法？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，初步感知诗人的情感和艺术特色。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解诗歌的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗人画像和相关历史背景，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解三首诗歌的情感内涵和艺术手法，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的象征意义和情感表达。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的情感和艺术特色进行思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的情感和艺术手法，帮助学生理解重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写对三首诗歌的鉴赏心得。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写诗歌鉴赏心得。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：总结学习过程中的收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗人简介：介绍李白、杜甫、白