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全国粤教版信息技术七年级下册第二章第一节《设计画五角星的机器人》说课稿

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教材分析

《设计画五角星的机器人》是全国粤教版信息技术七年级下册第二章第一节的内容。本节课旨在让学生通过使用Scratch编程软件，掌握画图命令的基本使用方法，培养学生运用编程思维解决问题的能力。教材通过设计一个能画五角星的机器人角色，引导学生学习Scratch编程中的循环和条件判断等基本概念，与学生的生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过设计画五角星的机器人，让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，提高信息处理和运用能力。

2.计算思维：引导学生理解循环和条件判断等编程概念，培养逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时要遵循道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德观念。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础和简单的编程概念。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：学生个体差异较大，部分学生对信息技术有较高的兴趣和较好的基础，而另一部分学生则相对较弱。

2.知识与能力：学生在六年级阶段已接触过简单的计算机操作和编程概念，具备一定的自学能力和动手操作能力，但编程思维尚待培养。

3.素质方面：学生具备基本的道德观念和信息素养，但在信息伦理方面还需加强教育。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较易分散，需要教师采用生动有趣的教学方式吸引其注意力。

5.对课程学习的影响：学生对Scratch编程软件较为陌生，需要教师耐心引导和辅导。此外，学生在团队合作方面可能存在一定的问题，如沟通不畅、分工不明确等，这些因素可能会影响课程的学习效果。因此，在教学中，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：Scratch编程软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、Scratch编程示例作品

5.教学手段：课堂讲解、示范操作、学生动手实践、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的Scratch动画，引出本节课的主题，询问学生是否知道这个动画是如何制作的，从而激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在六年级阶段学习过的计算机基础知识，如计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等，为学习Scratch编程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Scratch编程软件的界面布局、基本操作和功能，重点讲解画图命令的使用方法。

-举例说明：通过演示一个简单的画五角星的Scratch程序，让学生了解如何使用循环和条件判断来控制机器人画图。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用Scratch编程软件尝试设计一个能画五角星的机器人，引导学生讨论并解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个画五角星的Scratch程序，巩固所学知识。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予解答和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调Scratch编程中的循环和条件判断的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

-邀请几名学生分享他们在设计画五角星机器人过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生利用Scratch编程软件，设计一个能画其他图形的机器人程序，如正方形、圆形等。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业过程中要注意信息伦理和团队合作，尊重他人成果。

6.课后延伸（约10分钟，课后进行）

-鼓励学生参加学校举办的Scratch编程比赛，激发他们的创造力和编程热情。

-建议学生在家中与家长分享Scratch编程的学习心得，增进亲子关系，同时让家长了解孩子的学习情况。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门》

-《Scratch创意编程案例解析》

-《Scratch编程实战：制作游戏与动画》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入学习Scratch编程软件的高级功能，如变量、列表、函数等，并尝试应用于实际项目。

-探索Scratch社区中的优秀作品，分析其设计思路和编程技巧，以此作为灵感来源，创作自己的作品。

-学习使用Scratch进行数学问题的编程解决，如利用Scratch模拟几何图形的绘制、计算周长和面积等。

-尝试编写简单的游戏程序，如“猜数字游戏”、“拼图游戏”等，锻炼逻辑思维和编程能力