闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动2《创设导航集作品》说课稿及反思.docx

闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动2《创设导航集作品》说课稿及反思

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动2《创设导航集作品》，主要围绕网页制作的基本知识和技能，引导学生利用已学的HTML和CSS知识，设计并制作一个具有导航功能的个人作品集网页。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在之前章节学习的HTML标签、CSS样式表等基础知识，以及网页布局和美化的方法，结合实际操作，让学生在动手实践中掌握如何创建导航栏，将不同页面链接起来，形成一个完整的作品集。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识综合运用到实际项目中，提高信息技术的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过设计个人作品集网页，提高学生对信息技术的兴趣和认识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决实际问题，通过分析、设计、实现导航集作品，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：培养学生遵循信息伦理规范，尊重他人知识产权，合法使用网络资源，养成健康、文明的信息技术应用习惯。

4.合作交流：在小组合作过程中，培养学生与他人协作、分享与交流的能力，提高团队协作意识和沟通能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了HTML和CSS的基本语法，能够理解网页的基本结构，并能够运用简单的样式规则对网页进行美化。在能力层面，学生能够独立操作电脑，具备基本的文件管理和网络搜索能力。

然而，由于学生的个体差异，他们在知识掌握程度和操作能力上存在一定的层次性。部分学生可能对HTML和CSS的理解较为深入，而另一部分学生则可能需要更多的辅导和练习。在素质方面，学生对信息技术的兴趣较为浓厚，但信息伦理意识尚待提高，需要通过实例和引导来加强。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力可能因个人兴趣和外界干扰而有所不同。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养良好的信息素养和自主学习能力。

总体来说，学生在信息技术课程学习中表现出的积极态度和已有的知识基础为本次课程的学习奠定了良好的基础，但也需要针对学生的个体差异和习惯，采取适当的教学策略，以促进每个学生的发展。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好闽教版（2020）小学信息技术五年级上册教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：收集与网页设计相关的图片素材、示例网页截图、视频教程等，以便在教学中直观展示网页制作过程和效果。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台电脑都安装有网页制作所需的软件，如HTML编辑器和浏览器。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作完成网页设计任务，同时保持教室环境的整洁和秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括网页设计的基本概念和示例代码，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：提出如“网页导航栏有哪些组成部分？”和“如何使用CSS来美化导航栏？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材中关于网页设计和导航栏制作的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的导航栏设计案例，激发学生对网页设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解HTML和CSS中与导航栏设计相关的知识点，如列表标签、样式规则等。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生尝试创建一个简单的导航栏，并讨论如何改善其设计。

-解答疑问：针对学生在实践中的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解决。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，合作完成导航栏的创建和设计。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握导航栏设计的理论知识。

-实践活动法：通过小组