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《10的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《10的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材第三章《认识10》的第三课时，《10的加减法》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习10的加法，如9+1=10，8+2=10等，以及相应的减法，如10-1=9，10-2=8等。

2.学习10的组成，掌握10可以由哪些两个数相加得到，如1+9，2+8等。

3.通过练习题巩固10的加减法，培养一年级学生的计算能力和逻辑思维。

4.培养学生运用10的加减法解决生活中的简单问题，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的数感，通过理解10的加减法，加深对数字之间关系的认识，提高学生数的认识和理解能力。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决10的加减法问题，引导学生运用数学知识解决实际生活中的问题。

3.增强学生的运算能力，通过熟练掌握10的加减法，为后续学习打下坚实的基础，提升计算速度和准确性。

4.培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步，形成良好的学习氛围。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，如对数字1-9的认识和简单的加法概念。在知识层面，学生对数字有了初步的理解，但10的加减法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。

在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们善于通过直观的事物来理解数字和数量关系。因此，在教学过程中，需要借助直观教具和生活实例来帮助学生建立10的加减法概念。

素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识正在培养中，小组合作学习可以促进他们交流想法，共同解决问题。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的学习。因此，在教学过程中，需要通过建立良好的课堂纪律，培养学生的专注力和学习习惯，为课程学习打下良好的基础。通过这些学情的了解，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，并逐步培养他们的数学思维和自主学习能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如计数棒、数字卡片）

-软件资源：数学教学软件（如有必要）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教案、PPT演示文稿、教学视频片段

-教学手段：情境创设、游戏化教学、小组合作学习、个体辅导

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——10的加减法。首先，请大家跟我一起来数数，从1数到10。你们数得怎么样？

2.很好！现在，我想请大家观察一下，数字10有什么特别的地方吗？

3.对，10是我们认识的新朋友，它是一个完整的数字。那么，我们怎么样才能得到10呢？接下来，我们就来学习10的加减法。

二、探究新知

1.首先，我们来看一下10的加法。请大家拿出准备好的计数棒，我们一起来摆一摆。

a.请大家拿出9根黄色的计数棒，再加上1根红色的计数棒，看看我们能组成什么数字？

b.对，我们组成了数字10。那么，9加1等于多少呢？请同学们齐声回答。

c.非常好，9加1等于10。现在，请大家再拿出8根黄色的计数棒，加上2根红色的计数棒，我们又能组成什么数字呢？

d.没错，我们同样组成了数字10。那么，8加2也等于10。

2.接下来，我们来看一下10的减法。请大家继续用计数棒来摆一摆。

a.请大家拿出10根黄色的计数棒，去掉1根，看看我们还剩下多少根？

b.对，我们剩下了9根。那么，10减1等于多少呢？请同学们齐声回答。

c.非常好，10减1等于9。现在，请大家再拿出10根黄色的计数棒，去掉2根，我们还能剩下多少根呢？

d.没错，我们剩下了8根。那么，10减2也等于8。

3.通过上面的操作，我们发现，10可以由不同的两个数相加得到，比如9+1、8+2等。同时，10也可以由不同的两个数相减得到，比如10-1、10-2等。现在，请大家打开书本，翻到第XX页，我们一起来看一下10的组成。

4.请大家跟随我一起读一读这些10的组成，比如9+1=10，8+2=10等。现在，请大家拿出数字卡片，我们一起来做一个游戏。我会说出一个数字，比如9，你们就要找出另一个数字，使得它们相加等于10。准备好了吗？我们开始！

三、巩固练习

1.现在，我们已经学习了10的加减