第三章第三节 《海陆变迁》说课稿--2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx

第三章第三节《海陆变迁》说课稿--2024-2025学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版地理七年级上册第三章第三节《海陆变迁》为教学内容，结合学生的认知水平和实际情况，设计以下教学思路：首先通过导入环节，激发学生兴趣，引出本节课主题；接着通过讲解和案例分析，让学生理解海陆变迁的概念、原因和影响；然后通过互动讨论和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力；最后进行课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地理现象，理解海陆变迁的过程和原因，提升实地考察和问题解决能力。

2.地理思维素养：训练学生运用地理思维分析海路变迁对人类活动的影响，培养空间思维和批判性思维能力。

3.地理信息素养：指导学生获取、处理和运用地理信息，通过图表和数据理解海陆变迁的时空变化。

4.人地协调素养：引导学生认识人类活动与地理环境的关系，培养可持续发展和环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①海陆变迁的概念及其基本类型。

②海陆变迁的主要原因和过程。

③海陆变迁对人类活动的影响。

2.教学难点

①地壳运动和海平面变化在地理环境中的具体表现和相互作用。

②利用地质证据和科学方法推断海陆变迁的历史过程。

③理解和评估海陆变迁对人类活动，尤其是沿海地区经济和社会发展的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过清晰的讲解帮助学生理解海陆变迁的基本概念和过程。

2.讨论法，组织学生分组讨论海陆变迁的实例，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解海陆变迁的复杂性和多样性。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT和视频资料直观展示海陆变迁的过程和证据。

2.地理信息系统（GIS）软件，让学生通过软件模拟海陆变迁，增强实践操作能力。

3.网络资源，引导学生利用互联网查阅相关资料，拓宽知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的内容是《海路变迁》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们之前学过的地球表面形态是如何形成的呢？对，是地壳运动和外部力量共同作用的结果。那么，地球表面的海陆分布是固定不变的吗？今天我们就来探讨这个问题。

二、新课讲解

1.首先，请同学们翻到课本第三章第三节，我们来看看海陆变迁的定义。海陆变迁指的是地球表面海洋和陆地的相对位置发生变化的过程。这种变化可以是大范围的，也可以是小范围的，时间跨度可以从几百年到几亿年。

2.接下来，我们来看一看海陆变迁的几种基本类型。①请大家阅读课本内容，找出海陆变迁的几种类型，并用自己的话简要描述每种类型的特点。②正确，海陆变迁的类型有：地壳上升导致的海洋变为陆地，地壳下降导致的陆地变为海洋，以及海平面的升降引起的海陆边界变化。

3.现在，我们来探讨海陆变迁的主要原因。①请大家结合课本内容，思考一下，哪些因素会导致海陆变迁？②很好，海陆变迁的主要原因有地壳运动、海平面变化、气候变化等。其中，地壳运动包括板块构造运动和地壳升降运动；海平面变化受到全球气候变化、地壳运动等多种因素的影响。

三、案例分析

1.下面，我们来分析一些具体的案例，以便更好地理解海陆变迁。请大家观看视频《海路变迁的实例》，并回答以下问题：视频中的海陆变迁是由什么原因导致的？这种变迁对周边环境产生了哪些影响？

2.观看视频后，同学们可以自由讨论，分享一下自己的看法。①请一位同学来回答问题。②很好，这位同学说，视频中的海陆变迁是由地壳运动导致的，变迁使得原本的陆地变成了海洋，对周边环境产生了很大的影响，如海岸线的改变、生态环境的破坏等。

四、互动讨论

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：①海陆变迁对人类活动有哪些影响？②我们应该如何应对海陆变迁带来的挑战？每个小组讨论后，请派一位代表进行汇报。

2.各小组汇报完毕后，我来进行总结。海陆变迁对人类活动的影响主要体现在以下几个方面：①影响沿海地区的经济发展，如港口、码头的建设；②影响沿海居民的生活，如渔业资源的减少；③影响生态环境，如湿地减少、生物多样性降低。为了应对海陆变迁带来的挑战，我们需要加强地质环境保护，提高防灾减灾能力，制定合理的沿海开发政策等。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了海陆变迁的定义、类型、原因和影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注地球表面的变化，为保护地球家园贡献自己的力量。

2.在下节课，我们将学习第四章《人类与地理环境》，希望