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数学广角第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《数学广角第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版》

本节课选自人教版四年级下册第七单元《数学广角》第一课时。本节课主要内容包括：

1.了解什么是优化问题，通过具体实例感受优化思想。

2.学习用列表、画图等方式表示实际问题，寻找解决问题的最优方案。

3.通过解决实际生活中的优化问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

具体教学内容包括：

-优化问题的概念和特点

-列表、画图表示实际问题

-寻找最优解决方案的方法

-实际生活中的优化问题举例及解决策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维与推理能力，通过解决优化问题，发展学生的数学思考。

2.提升学生的数据分析能力，学会运用列表、画图等方法整理信息，提高问题解决效率。

3.增强学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活中，培养学生的数学应用能力。

4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论中学会分享想法，倾听他人意见，共同寻找最佳解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加减乘除运算，能够解决简单的数学问题。

-学生对列表、画图等基本的数学表示方法有所了解。

-学生在之前的数学学习中接触过一些简单的逻辑问题和策略问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对解决实际问题有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但需要进一步引导和培养。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对于抽象的数学概念可能需要更多的引导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解优化问题的本质特征时遇到困难，难以把握问题的核心。

-在寻找最优方案时，学生可能会感到策略选择复杂，难以决策。

-学生在运用列表、画图等方法时可能不够熟练，需要教师提供具体的指导和示例。

-部分学生可能在小组合作中表现出依赖性，需要培养独立思考和合作交流的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版四年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含优化问题的实例、列表和画图的示例，以及课堂活动所需的图表。

3.教学工具：准备白板和标记笔，以便于课堂讲解和学生的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如纸张、彩笔等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对优化问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要找出最快、最省时或最有效方法的情况吗？这就是我们今天要学习的优化问题。”

2.展示一些关于优化问题的实际生活场景图片或视频片段，如路线规划、时间安排等，让学生初步感受优化问题的魅力和实际应用。

3.简短介绍优化问题的基本概念，以及它在生活中的重要性和必要性，为接下来的学习打下基础。

二、优化问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解优化问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解优化问题的定义，包括其主要目标、约束条件等要素。

2.使用图表或示意图帮助学生理解优化问题的组成部分，如目标函数、约束条件等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解优化问题的实际应用和作用，如最小化成本、最大化效率等。

三、优化问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解优化问题的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的优化问题案例进行分析，如旅行商问题、资源分配问题等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点、解决方法和意义，让学生全面了解优化问题的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用优化思想解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论优化问题在实际生活中的应用，以及可能的解决方案和创新性想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与优化问题相关的实际情境进行深入讨论。

2.小组内讨论该情境下的优化目标、约束条件以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和思路。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对优化问题的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、优化目标、解决方案等。

2.其他学生和教师对展示内容进行