Unit 6 Shopping Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6ShoppingPartB的学习，让学生能够在实际生活中运用英语进行购物交流。结合四年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行购物场景的对话。同时，通过创设生动、真实的购物情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型，在购物场景中进行有效交流，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过购物话题的学习，让学生了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、总结购物场景中的语言特点，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关词汇及句型。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握购物场景中常用的词汇，如：shirt,pants,skirt,shoes等。

②学会使用“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“I’dlike…”等基本句型进行购物交流。

③能够听懂并在实际场景中运用所学句型进行简单对话。

2.教学难点

①区分并准确使用可数名词和不可数名词，如：shirt（可数）和rice（不可数）。

②学会正确询问价格并回答，如：“Howmuchisit?”和“It’sninetyyuan.”

③在实际购物场景中，灵活运用所学句型进行真实、自然的对话，并能够处理一些突发情况。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些购物场景的图片，如商场、超市等，引导学生谈论他们日常生活中的购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。

回顾旧知：复习上一节课学习的购物相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，为学习新课做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇，如shirt,pants,skirt,shoes等，并解释它们的意思和用法。

举例说明：通过展示一些衣服和鞋子的图片，用新学的词汇和句型进行描述，帮助学生理解新知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景，促进学生之间的交流和实践。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：给学生发放一些购物场景的图片和卡片，让他们编写对话，练习使用新学的词汇和句型。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和纠正错误，帮助学生提高语言运用能力。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些与购物相关的作业，如用新学的词汇和句型编写一篇购物日记，或者制作一个购物场景的小册子，让学生在课后巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语购物对话视频：收集一些真实场景下的英语购物对话视频，让学生在观看中学习地道的购物用语和情景应对。

-购物主题英文绘本：选择一些适合四年级学生阅读水平的英文绘本，内容涉及购物场景，如《TheBerenstainBearsTroublewithMoney》等，增强学生的阅读理解能力。

-购物相关的英文歌曲：挑选一些与购物相关的英文歌曲，如《ShoppingList》等，通过音乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-购物词汇卡片：制作购物主题的词汇卡片，包含本节课学习的词汇，以及一些额外的高频词汇，如“cashier”、“creditcard”、“discount”等，方便学生随时复习和记忆。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行购物角色扮演活动，模拟真实的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

-家庭作业设计：鼓励学生在家中与家长一起用英语进行购物对话练习，或者制作购物清单，将学习延伸到课外。

-网络资源利用：指导学生如何利用图书馆或在线资源，如英语学习网站、应用程序等，自主查找和学习更多购物相关的英语表达。

-跨学科学习：结合数学课程，让学生尝试用英语计算购物时的价格，如折扣、总价等，提高学生的英语实际应用能力。

-校外实践活动：组织学生参观当地的超市或购物中心，进行实地观察和体验，将所学知识应用到实际生活中。

板书设计

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