第13课《唐诗五首 》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《山行》和《早春呈水部张十八员外》。本节课旨在让学生感受唐诗的韵味，理解诗歌的内容及情感，掌握鉴赏诗歌的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《唐诗五首》，让学生进一步巩固对古诗词的基础知识，如诗句节奏、韵律、意象等方面的认识，并将其与已学的唐代诗人及其作品进行对比分析，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过本节课的学习，引导学生从诗歌中汲取养分，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《唐诗五首》，提高学生对古典诗词的语言感知能力，学会鉴赏诗歌的技巧，增强语言表达与创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解古代文化背景，锻炼逻辑思维与批判性思维，提高文学素养。

3.文化传承与理解：引导学生感受唐诗的艺术魅力，理解诗人情感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提升审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基础知识，包括诗歌的节奏、韵律、意象等，对唐代诗人有一定了解，能够初步分析诗歌的情感和主题。

2.学习兴趣：学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意通过诗歌了解古代文化。学习能力：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过讨论和分享来深入理解诗歌内容。学习风格：学生偏好通过实例分析和情感体验来学习，喜欢互动式和情境式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中一些生僻词汇和古代文化背景的理解可能存在障碍；对诗歌的情感把握和审美鉴赏能力有待提高；在分析诗歌的结构和技巧时可能缺乏深入的理解和系统的学习方法。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解诗歌背景和诗意，讨论法鼓励学生分享个人感受和解读，案例分析法通过具体诗歌示例深入探讨诗歌技巧。

2.教学手段：运用多媒体设备展示诗歌意境和诗人画像，使用教学软件辅助诗歌朗读和韵律分析，利用网络资源拓展学生对唐代文化的认识。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段唐代古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于千年前的大唐盛世。

2.提出问题：同学们，你们能感受到这首音乐所传达的时代气息吗？今天我们将学习《唐诗五首》，让我们一起走进唐代诗人的世界，感受他们的情感与智慧。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：简要介绍唐代的文学背景，让学生了解唐诗在中国文学史上的地位。

2.分析诗歌：依次讲解《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等五首诗，引导学生理解诗歌内容、把握情感，并分析诗句中的修辞手法和艺术特色。

-讲解《登鹳雀楼》时，重点分析诗句的意境和诗人对自然的描绘。

-讲解《望庐山瀑布》时，引导学生感受诗人对自然景观的赞美之情。

-讲解《夜泊牛渚怀古》时，让学生体会诗人对历史的感慨和对未来的思考。

-讲解《山行》时，强调诗人对山水之美的欣赏和对生活的感悟。

-讲解《早春呈水部张十八员外》时，让学生理解诗人对春天的喜悦和对友情的珍视。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论，分享对五首诗的理解和感悟，教师巡回指导。

2.诗歌朗读：每组选派一名代表进行诗歌朗读，其他同学跟读，感受诗歌的韵律美。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己最喜欢的一首诗，并说明理由。

2.互动：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考诗歌的情感和意境。

五、创新环节：诗歌创作（用时5分钟）

1.指导：教师给出一个主题，如“春天”，让学生尝试创作一首简短的诗歌，表达自己的情感。

2.展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

2.拓展：布置课后作业，让学生选择一首喜欢的唐诗，进行深入研究和分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐诗背景资料：介绍唐代历史背景、诗人简介、诗歌创作背景，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

-唐诗选集：推荐《唐诗三百首》、《全唐诗》等经典选集，让学生在课后阅读更多优秀诗作。

-诗歌鉴赏方法：介绍诗歌鉴赏的基本方法，如把握意象、分析修辞、理解情感等，帮助学生提升鉴赏能力。

-唐代诗人故事：搜集唐代诗人的生平故事，让学生了解诗人的人生经历，增进对诗歌的理解。

-诗歌艺术作品：展示唐代诗歌相关的绘画、书法等艺术作品，让学生感受诗歌与艺术的交融。

2.拓展建议：

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