Unit 6 I’m watching TV SectionB 1a-1e教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit6I’mwatchingTV.SectionB(1a-1e)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“日常活动”的话题展开语言实践活动，通过创设打电话的学习情境，引导学生掌握部分地点名词

并灵活运用现在进行时态的各种句式，描述人们正在做的事情。本课是一节听说课。活动1a-1d是一个听说任

务链，通过谈论活动发生的地点，让学生巩固现在进行时态的一般疑问句及其回答，同时呈现了以重读闭音节

结尾的动词如何构成动词-ing形式，给学生提供了充分想象的空间，让学生输出更为真实、个性化的语言。

学情分析

经过两个课时的学习，大部分学生已经基本掌握现在进行时态的基本用法和结构。在学习了A部分包含的有关

日常活动的句型结构后，B部分的重要内容是本单元词汇的滚动复现，因此该部分对于学生来说难度降低，更有

利于其大胆开口，积极参与。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂活动引导学生进行自主学习和

语言实践。

课时教学目标

语言能力：能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容；能够谈论活动所发生的地点；能正确使用现在进行时

态陈述正在发生的事情并进行回答；能运用电话与人沟通，谈论人们正在做的事。

文化意识：通过本节课的学习，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，意识到能力在社会实践中的重要性。

思维品质：通过教学活动的开展，锻炼学生的口语表达能力和听说能力，能够获取听力对话中的关键信息，进一

步提升学生的创造性思维与实践性思维。

学习能力：学生能掌握日常活动类词汇，以主体身份参与学习活动；学生能通过层层递进的课堂任务，实践自己的感知观察

能力，进而加深对现在进行时态的理解。

教学重难点

教学重点：听说技能的巩固、拓展；进一步学生用现在进行时的各种句型谈论正在发生的事情；

教学难点：熟练运用现在进行时描述人们正在做的事；听懂谈论活动的对话并在真实的语境中进行交际。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up观看视频回答利用包含现在进行时态的英

1.Let’senjoyavideoandanswerthequestionsbelow:文视频动画导入学习内容，

问题。

Whataretheydoing?WherearetheyV-ing?熟练运用现在营造轻松的学习氛围，通过

E.g:进行时的特殊描述图片的游戏形式温习旧

疑问句型问与知，寓教于乐，激活学生的

答。并归纳总已有图式。

结。通过图片辅助导入有关地点

的新词汇，激发学生兴趣。

根据老师给的