9古诗三首 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

9古诗三首说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：2课时

本节课我们将学习《古诗三首》，包括《望庐山瀑布》、《题临安邸》和《夏日绝句》。通过品词析句，领略诗人情感，培养学生的文学素养和审美能力。我们将结合四年级学生的认知水平，以生动形象的教学方式，帮助学生理解诗歌内涵，提高他们的阅读和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力，通过学习《古诗三首》，使学生能够理解并运用古典诗词中的修辞手法，提升文学鉴赏力和审美情趣。同时，通过小组讨论和诗歌创作活动，发展学生的合作交流能力和创新思维。此外，课程还将引导学生感受诗人情感，培养他们的文化理解和传承意识，以及自我反思与情感态度的塑造。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗中的意象和情感。

2.掌握古诗的韵律和修辞手法。

难点：

1.深入体会诗人独特的情感表达。

2.意象与情感之间的内在联系。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，帮助学生形成直观的视觉印象，从而更好地理解诗中的意象和情感。

2.引导学生朗读、背诵古诗，感受诗歌的韵律美，并通过对比分析，让学生掌握古诗中的修辞手法。

3.以小组讨论的方式，让学生分享对诗中情感的理解，互相启发，加深对诗歌情感内涵的认识。

4.鼓励学生创作自己的诗歌，将所学知识应用于实践，从而突破对意象与情感内在联系的理解难点。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、古诗朗读软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：古诗背景资料、诗人简介、相关教学视频

5.教学手段：板书、互动讨论、小组合作、诗歌创作实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布包含《古诗三首》的背景资料、诗人简介和相关教学视频的预习资料包，明确要求学生了解诗人的生平及创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“请描述《望庐山瀑布》中描绘的景象”和“你认为《夏日绝句》表达了作者怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生查看资料的时间及提交的预习作业，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读古诗及背景资料，对诗中的意象和情感有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如笔记、思维导图、问题清单）通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示庐山瀑布的图片和朗读《望庐山瀑布》的诗句，引导学生进入古诗的意境。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意象、情感等知识点，结合诗句分析诗人的情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论古诗中的意象，学生尝试用自己的语言描述并分享。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对古诗意象的理解。

-提问与讨论：学生针对自己的疑问或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对古诗的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的意象和情感，掌握鉴赏古诗的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以自然景观为主题的古诗作为作业，巩固学生对古诗的理解和创作能力。

-提供拓展资源：提供一些经典的古诗选集和鉴赏资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作古诗，并提交作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习古诗鉴赏。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

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