第四单元　经济大危机和第二次世界大战 说课稿 2023--2024学年部编版九年级历史下学期.docx

第四单元经济大危机和第二次世界大战说课稿2023--2024学年部编版九年级历史下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元经济大危机和第二次世界大战说课稿2023--2024学年部编版九年级历史下学期

课程基本信息

1.课程名称：第四单元经济大危机和第二次世界大战

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版九年级历史下学期，九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力。

2.增强学生对经济危机和战争对人类社会影响的深刻理解。

3.培养学生的历史思维和历史价值观，提高对和平与发展重要性的认识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和发展过程。在知识层面，学生对历史事件的了解较为表面，对于经济大危机和第二次世界大战的深层次原因和影响，可能缺乏全面的认识。在能力层面，学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但还需引导和培养。

在素质方面，学生的历史素养有待提高，需要通过本课程的学习，增强对历史事件的理解和评价能力。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不足、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化。

九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但注意力易分散。因此，在教学过程中，需要结合生动的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，同时，注重培养他们的自主学习能力和合作学习习惯，以提高他们对历史课程的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解经济大危机和第二次世界大战的历史背景、过程及其影响，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨经济危机产生的原因及战争对各国和世界的影响，促进学生互动交流。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段、地图等，直观展示历史事件，增强学生的感官体验和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于经济大危机时期的纪录片片段，展示当时人们的困境。

-提问：你们看到了什么？这段视频反映了什么时期的情况？这个时期发生了什么重大事件？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第四单元，经济大危机和第二次世界大战。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍经济大危机的背景、起因和影响，结合历史地图和数据图表进行分析。

-用时5分钟

-学生分组讨论经济大危机对个人、社会和国家的影响，每组选代表分享讨论结果。

-用时10分钟

-教师讲解第二次世界大战的爆发原因、主要战役及其影响，穿插历史图片和故事。

-用时15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生结合刚刚学到的内容，用自己的话简要描述经济大危机和第二次世界大战。

-学生分组，每组选择一个问题进行讨论，然后向全班分享答案。

-用时5分钟

-教师根据学生的分享，进行点评和补充，确保学生对知识点的掌握。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出假设性问题：“如果当时有你在，你会如何帮助解决经济大危机？”

-学生分组讨论，每组提出一个解决方案，并准备进行简短的演讲。

-用时5分钟

-每组选代表进行演讲，其他学生倾听并提出建设性意见。

-用时5分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调经济大危机和第二次世界大战对人类历史的影响。

-提问学生对本节课的理解，确保教学目标达成。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于“经济大危机对现代社会启示”的短文，字数不限。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、演讲等形式的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。同时，通过作业的布置，进一步巩固学生对课程内容的理解和应用。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述经济大危机的起因、过程及其对个人、社会和国家的影响。

-学生能够详细阐述第二次世界大战的爆发原因、主要战役及其对世界历史进程的影响。

-学生能够理解经济大危机和第二次世界大战之间的联系，以及它们对现代社会的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和演讲，提高了历史分析能力和团队合作能力。

-学生在讨论中学会了如何运用历史知识解释现实问题，培养了历史思维能力和批判性思维。

-学生通过课堂提问和作业，增强了自我表达能力和写作能力。

3.素质培养方面：

-学生对历史事件的兴趣和好奇心得到了激发，提高了对历史学科的学习热情。