信息技术必修1数据与计算2.3《周而复始的循环》说课稿.docx

信息技术必修1数据与计算2.3《周而复始的循环》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以信息技术必修1数据与计算第2章第3节《周而复始的循环》为核心内容，针对高中学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中的循环现象，激发学生的兴趣和好奇心；其次，引导学生学习循环语句的基本概念和语法，通过实例讲解循环语句的执行过程；接着，让学生动手编写简单的循环程序，培养他们的编程能力；最后，通过课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，循序渐进，符合教学实际。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高对信息技术发展的敏感度和适应性。

2.计算思维：通过循环语句的学习，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养他们运用计算思维解决问题的素养。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，树立正确的信息伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-循环语句的概念和作用：明确循环语句在程序设计中的重要性，以及如何使用循环来实现重复执行的操作，例如使用for循环输出1到10的数字序列。

-循环控制语句的语法：详细讲解while循环、do-while循环和for循环的语法结构，强调循环变量初始化、循环条件、循环体和循环变量更新的顺序和作用。

-循环语句的调试技巧：教授学生如何通过调试工具监控循环变量的变化，以便及时发现和修正循环中的错误。

2.教学难点

-循环条件的设置：识别循环条件设置不当导致的无限循环或循环次数不正确的问题，例如讲解如何设置正确的循环条件来打印1到10的偶数。

-循环嵌套的理解：理解循环嵌套的概念和执行过程，举例说明如何使用两层for循环输出一个10x10的乘法表。

-循环效率的提升：让学生理解循环效率的重要性，例如分析如何优化循环结构以减少不必要的计算，提高程序的执行效率。

-转义字符和格式化输出的应用：在循环体中正确使用转义字符和格式化输出，确保程序输出格式正确，例如在输出星号图案时，如何控制换行和空格的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线编程环境、教学PPT、示例代码

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、编程练习、实时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用生活中的循环现象，如四季更替、心跳等，引导学生思考什么是循环。

-提问：在日常生活中，你们见过哪些循环的例子？

-引出本节课的主题《周而复始的循环》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解循环语句的定义和作用，通过实际案例（如累加求和）展示循环语句的使用场景。

-详细介绍while循环、do-while循环和for循环的语法结构，通过示例代码演示每种循环的特点。

-强调循环条件的重要性，分析循环条件设置不当可能导致的错误（如无限循环）。

-通过实例讲解循环嵌套的概念，展示如何在程序中实现更复杂的逻辑。

-演示如何使用调试工具监控循环变量的变化，帮助学生理解循环的执行过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分发编程练习题，要求学生编写循环语句完成特定任务（如输出1到100的奇数）。

-鼓励学生相互交流，讨论编程中的问题和解决方法。

-教师选取几份学生的代码进行讲解和点评，指出常见的错误和改进的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的循环语句的基本概念、语法和调试技巧。

-强调循环语句在实际编程中的应用，鼓励学生在课后进行更多的实践。

-答疑，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个包含循环语句的程序，实现特定的功能（如计算斐波那契数列的前20项）。

-提醒学生注意循环条件的设置，避免出现错误。

-鼓励学生尝试循环嵌套，提高编程能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了循环语句的基本概念和作用，能够正确地使用while循环、do-while循环和for循环编写程序。

2.通过实例分析和编程实践，学生能够设置合理的循环条件，避免了无限循环或循环次数不正确的问题。

3.学生能够理解循环嵌套的概念，并能够编写包含循环嵌套的程序，如打印矩阵、图形图案等。

4.学生学会了使用调试工具监控循环变量的变化，这有助于他们理解循环的执行过程，及时发现并修正错误。

5.通过编程练习，学生的计算思维得到了锻炼，他们能够运用所学知识解决实际问题，如计算累加和、生成斐波那契数列等。

6.