3.我们还是好朋友（课件）二年级下册心理健康同备备课(浙教版）.pptx

我们还是好朋友;一、课前小游戏：情绪传递;第一部分;情绪传递

游戏规则：

同学们围成一个圈坐下，老师会先做一个表情(如开心、难过等)，然后传给旁

边的同学，依次向后传递。每个人在接收到上一位同学的表情后，要尽可能准确地

模仿出来并快速传递给下一位。

游戏目标：

通过这个游戏让孩子们意识到情绪是可以通过非言语的方式传递给他人的，同

时也能感受到理解和分享情绪的重要性。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明邀请了他最好的朋友小杰到家里玩最新的乐高

积木。两人正兴奋地拼着模型时，不小心把一块珍贵的限

量版零件弄丢了。小明非常生气，因为那是他最喜欢的部

分之一。“你怎么这么不小心！”小明冲着小杰喊道。“我...

我不是故意的。”小杰低下了头，感到十分内疚。;问题

如果你是小明，在这种情况下你会怎么做？

如果你是小杰，你会用什么方法让小明原谅你？;第三部分;活动一：我的心情日记

活动目的：

让学生学会识别不同的情绪状态，并尝试表达自己的感受。

具体步骤：

每位同学领取一张纸条，上面记录着当天发生的某件事情以及当时的心情

分享环节：

轮流说出自己的经历，并用一种颜色代表该时刻的情绪。

讨论：

为什么某些事件会让你产生特定的情绪反应？你觉得应该怎样调整心态面对

生活中的不如意？

;互动对话：

老师：“看来大家都很善于观察自己内心的变化呢！谁愿意

第一个跟大家分享你的故事？”

学生A：“有一次我在学校被同学欺负了，那时候特别伤

心。”

老师：“遇到这种情况确实很难过，但是记住，总有办法解

决问题的。”;活动二：角色扮演—和解之路

场景设定：

假设两位好友因一次误解而闹别扭，现在需要通过对话恢复友谊。

角色分配：

两人为一组，一人扮演“请求原谅者”，另一人扮演“接受道歉者”。

对话示例：

请求方：“其实那天我不应该那样对你说话，我知道错了，请你原谅我好吗？”

接受方：“嗯...其实我也有些过分了，咱们以后都注意点吧。”

;讨论要点：

在寻求宽恕时应注意哪些礼节？

如何真诚地表达歉意？

当别人向你道歉时，你应该表现出怎样的态度？

互动对话：

老师：“大家表演得都非常棒！有没有哪组同学愿意再

来展示一下你们精彩的对话呢？”;活动三：制作友情卡

准备材料：

彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

任务描述：

每个孩子将为自己最想感谢的朋友亲手制作一张卡片，在上面写下至少三条赞美对方的理由，并附上一句鼓励的话。

互动对话：

老师：“哇塞！看样子大家都很有创意啊！谁愿意站

起来读出你写给朋友的话语？”

;第四部分;;第五部分;课外活动

请每位同学回家后找一个安静的时间段，认真思考一下自己在过去的一周里是否有

伤害到别人的行为，如果有，请考虑以适当的方式向他们表示歉意。可以组织一次

班级内的“感恩角”，让每个人都能够公开表扬那些曾经帮助过自己的同学。