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Unit2SectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2SectionA(1a-Pronunciation)是2024-2025学年人教版英语七年级上册的一个重要部分。本节课主要讲解字母组合“oo”在单词中的发音规则。具体内容包括：

1.学习字母组合“oo”在单词中的两种常见发音：/u:/和/u/。

2.通过示例单词掌握发音规则，如：book,moon,good,look等。

3.练习朗读含有“oo”字母组合的句子，提高发音准确性。

4.运用所学发音规则进行单词拼写练习。

本节课旨在让学生掌握字母组合“oo”的发音规则，提高英语发音水平，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确发音和拼读含有“oo”字母组合的单词，提高语音感知和表达能力。

2.文化意识：通过单词学习，引导学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生运用发音规律进行自主学习，提高学习效率。

4.思维品质：锻炼学生观察、分析和总结发音规律的能力，培养逻辑思维和推理思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语字母和单词。

-掌握了一些基本的英语发音规则。

-对英语学习有了一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的学习内容表现出较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过示例学习发音规则。

-学生中有视觉学习者和听觉学习者，需要通过不同的教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“oo”字母组合的两种发音混淆，难以区分。

-部分学生可能因为母语发音习惯的影响，难以准确模仿和掌握英语发音。

-学生可能在自主学习发音规律时缺乏足够的耐心和毅力，需要教师的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范正确的发音，让学生跟随模仿，加强语音感知。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.任务驱动法：设计相关的语音练习任务，让学生在完成任务的过程中自然习得发音规则。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和句子，通过音频播放标准发音，增强学习效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上自主练习发音，及时反馈修正。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线发音教程，拓展学习渠道，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布含有“oo”字母组合发音规则的预习PPT和音频资料，要求学生预习并掌握基本发音。

-设计预习问题：提出如“找出哪些单词中的‘oo’发/u:/音，哪些发/u/音？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生预习完成情况，及时跟进未完成的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，初步了解发音规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和发现问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放包含“oo”字母组合发音的有趣动画视频，吸引学生注意力。

-讲解知识点：详细讲解“oo”字母组合的发音规则，并通过单词示例演示。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生辨别不同发音的单词。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解发音规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践加深对发音规则的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题积极提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解发音规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-理解和掌握“oo”字母组合的发音规则。

-通过游戏和讨论，提高学生的互动和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读含有“oo”字母组