Unit 2 Different families Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过学习人教PEP版三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalk部分，使学生能够掌握有关家庭成员的词汇，学会用英语描述家庭成员，培养学生的听力和口语表达能力。同时，通过讨论不同家庭的特点，增进学生对家庭文化的理解，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够准确理解和运用与家庭成员相关的词汇和句型，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：认识并尊重不同家庭结构和家庭成员关系，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、比较和分析不同家庭的特点，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇，如“mom”、“dad”、“brother”等与家庭成员相关的词汇。

-学生能够进行简单的英语自我介绍，并能用英语表达一些日常生活中的简单句子。

-学生对基本的英语语法结构有了一定的了解，如主谓宾结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生的英语听说能力相对较强，但读写能力尚需加强。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的喜欢独立思考，有的则喜欢通过视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过不断重复和练习来加强记忆。

-在描述家庭成员时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况。

-对于一些抽象的家庭结构和关系，学生可能难以理解，需要通过具体例子和情境来辅助理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：故事书、图片卡片、实物模型、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入

Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Beforewestart,letsplayagame.Canyouguesswhothesepicturesare?(展示家庭成员的图片)

（学生观察图片并猜测）

二、新课呈现

1.Letstalk

(1)Lookandlisten.(播放课文视频或音频，让学生仔细听并观察画面)

Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?(引导学生描述图片内容)

(学生回答，教师确认并板书本课重点词汇和句型)

(2)Letsrepeat.(教师领读，学生跟读，注意纠正发音)

Canyousaythesewordsandsentencesafterme?(学生跟读，教师指导)

(3)Letsactitout.(学生分角色扮演，模仿课文对话)

Now,letsactoutthedialogueinthebook.WhowantstobeMike?WhowantstobeChenJie?(学生自愿扮演，教师指导)

2.Letslearn

(1)Lookatthepicturesandsaythewords.(展示课文图片，引导学生说出相应的词汇)

Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?(学生回答，教师确认并板书)

(2)Letsplayaguessinggame.(猜谜游戏，教师描述家庭成员，学生猜测是谁)

Ihaveabrother.Heissevenyearsold.Whoishe?(学生猜测，教师确认答案)

三、课文主旨内容探究

1.Discussingroups

(1)Whatisafamily?(引导学生思考家庭的概念)

(学生回答，教师总结：Afamilyisagroupofpeoplew