Unit 1 SectionB 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit1SectionB说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容为“Unit1SectionB”，选自2024-2025学年人教版英语七年级上册。本部分主要讲述如何用英语介绍个人家庭成员以及他们的职业。通过学习本课，学生能够掌握基本的家庭称呼词汇，如“mom,dad,sister,brother”等，以及相关职业词汇，如“doctor,teacher,worker”等。同时，本节课旨在培养学生运用现在进行时态描述家人职业的句型，提高学生的口语交际能力。本部分内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本课所学的家庭称呼和职业词汇，掌握现在进行时态描述家人职业的句型，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过了解不同职业的特点，增强对家庭和社会的认识，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在描述家庭成员职业的过程中，锻炼逻辑思维和观察分析能力，提高语言输出的准确性和创造性。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音规则，简单的日常交流用语，以及一些基础的家庭成员称呼词汇。在语法方面，学生已经学习了现在进行时态，能够用于描述正在进行的动作。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其对于贴近生活的主题更加积极。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长记忆单词，有的学生更善于模仿语音。在风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员职业词汇的不熟悉，难以准确运用现在进行时态进行句子构造，以及在口语表达时可能出现的紧张和羞涩情绪。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新词汇可能会感到困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过模拟家庭场景让学生在真实语境中使用目标语言；运用任务驱动法，设计互动活动，让学生在完成任务的过程中自然学习；实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流与互助，提升口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示家庭成员和职业图片，增强直观性；使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力；利用网络资源，如在线英语学习平台，丰富学生的学习资料，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示家庭成员和职业的图片，教授新词汇，并让学生跟读。接着，通过演示和解释，引导学生学习现在进行时态描述家人职业的句型。然后，通过角色扮演的方式，让学生模拟家庭场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、匹配和改写句子等，让学生独立完成，以巩固所学知识。同时，教师可以邀请几位学生上台演示，增强学生的参与感和信心。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括家庭成员词汇、职业词汇以及现在进行时态的运用。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：一是让学生用英语描述自己的家庭成员和职业；二是要求学生预习下一课的内容，并查找与家庭成员和职业相关的词汇。作业旨在巩固课堂所学，并为下一课的学习做好铺垫。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇拓展：除了教材中出现的家庭成员词汇，还可以补充如grandma（奶奶）、grandpa（爷爷）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）等词汇，以及相应的问候语和描述家庭成员特点的形容词。

-职业词汇拓展：增加更多职业词汇，如policeman（警察）、doctor（医生）、engineer（工程师）、artist（艺术家）等，并介绍这些职业的工作内容和意义。

-文化背景拓展：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼习惯和职业的社会地位，让学生了解中西方文化差异。

-语法拓展：深入讲解现在进行时态的用法，包括其在描述近段时间的状态和动作中的应用，以及与现在简单时态的区别。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语故事书或观看英语动画片，寻找与家庭成员和职业相关的情节，记录新词汇和表达。

-让学生尝试用英语编写小故事，故事内容围绕家庭成员的职业和生活，以此练习使用新学的词汇和语法。

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的情景，如在医院里扮演医生和病人，在教室里扮演老师和学生，以此提高学生的口语表达能力和情景反应能力。

-建议学生在家中尝试用英语与家人进行简单的对话，如询问家人的职业、喜好等，将所学内容应用到实