Unit 1 Section B 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1SectionB3a-3c的学习，帮助学生巩固和拓展关于描述人物特征及外貌的词汇和句型，提高学生的口语表达和阅读理解能力。结合八年级学生的认知水平，通过听、说、读、写的综合训练，激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习和自主探究的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用描述人物特征及外貌的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过阅读理解，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高自我监控和调整学习策略的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括描述人物特征和外貌的词汇，如“tall,short,slim,胖（fat）、瘦（thin）、高（tall）、矮（short）、黑（dark）、白（fair）”等。教师需要通过实例和情景对话，让学生熟练掌握并能够正确运用这些词汇。

-句型结构学习：重点句型包括“Howdoyoudescribesb.?（你怎么描述某人？）”和“Sb.is/has...（某人很……/有……）”等。教师应通过不同场景的练习，使学生能够熟练构建和运用这些句型。

-阅读理解能力：通过阅读3a部分的对话和3c部分的短文，培养学生快速捕捉关键信息、理解文章大意的能力。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在使用描述人物特征的词汇时，容易混淆“tall”和“high”，“fat”和“overweight”等。教师需要通过对比练习，帮助学生区分这些词汇的用法。

-句型变换：在描述人物时，学生可能难以掌握不同句型的转换，如将“Sb.istall”转换为“HowtallisSb.?”。教师应设计相应的句型转换练习，帮助学生熟练掌握。

-阅读策略：在阅读理解方面，学生可能缺乏有效的阅读策略，如扫读、略读等。教师需要指导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效率，例如，通过找出关键词汇来预测文章内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语八年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备描述人物特征和外貌的图片、人物角色卡片，以及相关视频片段，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源和播放听力材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组人物图片，包括教材中的角色和其他公众人物，引导学生观察并口头描述他们的外貌特征。

-提问：“Howdoyoudescribeaperson?”，让学生思考并回答，以此激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍核心词汇，通过身体语言和图片展示，让学生直观地理解每个词汇的意思。

-利用教材3a部分的对话，讲解描述人物特征和外貌的句型结构，如“Howtallishe?”，“Shehaslonghair”等。

-教师通过例句和情景模拟，让学生练习使用这些词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组抽取一张人物卡片，用所学的词汇和句型描述卡片上的人物，其他小组成员猜测是哪个人物。

-个别练习：教师随机抽取学生，让他们描述教材3c部分的人物，并给予即时反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”，让学生用英语描述自己的好朋友。

-学生轮流发言，教师针对每个学生的描述给出建议和改正，鼓励学生积极参与。

-教师引导学生讨论：“Whatmakesapersonspecial?”，让学生思考并分享对个性和外貌的看法。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，检查学生对新知识的理解。

-学生回答后，教师总结本节课的重点，并强调学生在描述人物时应注意的要点。

-教师鼓励学生在家中尝试用英语描述家人或朋友，作为课后作业。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生在描述人物时的准确性和创造性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言运用