Unit 1 Section A Grammar Focus-3c 时间介词at,on,in的用法（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1SectionAGrammarFocus-3c时间介词at,on,in的用法（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版英语八年级上册Unit1SectionAGrammarFocus-3c为教学内容，主要讲解时间介词at,on,in的用法。设计思路如下：

1.通过引入实际生活中的场景，激发学生对时间介词用法的兴趣。

2.结合课本例句，讲解并总结at,on,in在不同语境下的用法和区别。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中运用所学知识，提高实际运用能力。

4.进行课堂练习，巩固学生对时间介词的掌握。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用时间介词at,on,in表达具体时间的能力，提高其在日常交流中正确运用语法知识的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语国家中时间表达的习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在练习中积极思考，培养其观察、分析、归纳时间介词用法的能力，提高逻辑思维水平。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论和课堂练习，提升其英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握时间介词at,on,in的正确用法。具体细节如下：

-at用于具体的时刻，如at8oclock,atmidnight。

-on用于具体的某一天或某个日期，如onMonday,onJuly4th。

-in用于时间段，如inthemorning,in2025。

教师需要通过以下方式强调这些重点：

-通过课本例句，让学生观察并理解每个介词的使用场合。

-设计时间填空练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

-通过小组讨论，让学生相互交流并巩固时间介词的用法。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生在不同语境中正确区分和使用时间介词at,on,in。具体难点如下：

-在具体的时刻和日期之间区分使用at和on，例如学生可能会混淆“atMonday”和“onMonday”。

-在时间段和具体时刻之间区分使用in和at，例如学生可能会错误地使用“in8oclock”而不是“at8oclock”。

教师需要采取以下方法帮助学生突破难点：

-使用清晰的图表或时间线，帮助学生直观理解不同时间介词的适用范围。

-通过实际情景模拟，让学生在实际对话中练习使用时间介词。

-提供大量的练习题，让学生在反复练习中逐渐掌握正确的用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示、互动白板、课堂练习册、小组讨论材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于日常生活的视频，视频中包含多个时间点，如“起床时间”，“午餐时间”，“电影开始时间”等。

-观看结束后，询问学生视频中出现了哪些时间点，引导学生思考并回答。

-提问：“我们在描述时间时，通常会用到哪些介词？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习时间介词at,on,in的用法。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示时间介词at,on,in的基本用法，并提供相应的例句。

-对于每个介词，提供至少三个例句，让学生观察并理解其用法。

-讲解时间介词在不同语境中的区别，如：

-at用于具体的时刻：“Iwakeupat7oclock.”

-on用于具体的某一天或某个日期：“WehaveapartyonNewYearsEve.”

-in用于时间段：“Weusuallyhavelunchintheafternoon.”

-在讲解过程中，引导学生参与互动，提问并回答关于时间介词的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发课堂练习册，包含填空题和改错题，要求学生正确使用at,on,in。

-学生独立完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

-完成后，邀请几位学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，总结时间介词at,on,in的用法。

-强调学生在使用时间介词时应注意的要点。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的时间介词。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成课本练习题，巩固时间介词的用法。

-写一篇小作文，描述自己一天的生活，要求使用at,