Unit 1 The mass media Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第二册Unit1Themassmedia中的Reading(1)部分。本节课主要围绕大众媒体这一主题展开，内容包括：

1.阅读文章《Theinfluenceofthemassmediaonourlives》，让学生了解大众媒体对人们生活的影响。

2.分析文章中的关键信息，如大众媒体的种类、功能以及正反两方面的影响。

3.学习与大众媒体相关的词汇和短语，如media,influence,function,positive/negativeeffects等。

4.培养学生的阅读理解能力，提高他们获取、筛选和整合信息的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够掌握大众媒体相关的词汇和短语，提高英语阅读理解能力，以及运用所学语言知识进行有效交流的能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合和评价信息的能力，能够从文章中提取关键信息，形成自己的观点，并对大众媒体的正反影响进行批判性思考。

3.文化意识：通过学习大众媒体的内容和影响，学生能够增强对媒体文化的认识，理解不同文化背景下媒体的作用和影响，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力和终身学习的习惯。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和理解。在能力层面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但还需要进一步的培养和提升。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维能力，但往往缺乏深度思考和逻辑表达的训练。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，自主学习能力有待加强。

在行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这可能会影响他们对本节课的学习效果，尤其是在阅读理解和深度分析方面。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与阅读和讨论，同时通过提问和思考，逐步培养学生的高级思维能力和自主学习能力。通过与本单元主题相关的阅读材料，教师可以设计互动性强、实践性强的课堂活动，以帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语阅读材料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具

教学过程

1.导入新课

-老师通过展示一些常见的媒体形式，如报纸、电视、网络等，引导学生思考：“你们平时接触哪些大众媒体？它们对你们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的经验和看法，老师总结并引入本节课的主题——《Theinfluenceofthemassmediaonourlives》。

2.预读环节

-老师提出阅读任务：“请同学们快速浏览文章，了解文章大意，并找出文章的主旨。”

-学生阅读文章，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

-学生汇报阅读结果，老师引导总结文章主旨：“文章主要讨论了大众媒体对人们生活的影响。”

3.文章细节理解

-老师提出问题：“请同学们找出文章中提到的几种大众媒体及其功能。”

-学生在文章中寻找相关信息，并在小组内讨论。

-各小组汇报讨论结果，老师总结并板书大众媒体的种类和功能。

4.深度分析

-老师提问：“文章中提到了大众媒体的正面和负面影响，请同学们分别找出这些影响的具体例子。”

-学生在文章中寻找相关信息，并在小组内讨论。

-各小组汇报讨论结果，老师引导总结大众媒体的正反影响。

5.语言学习

-老师选取文章中的关键句子和短语，引导学生进行翻译和解释。

-学生分组进行翻译和解释，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

-老师邀请学生上台展示翻译和解释成果，并进行点评。

6.课堂讨论

-老师提出问题：“请同学们结合自己的生活实际，讨论大众媒体对你们生活的具体影响。”

-学生在小组内进行讨论，老师巡视课堂，参与讨论。

-各小组汇报讨论结果，老师总结并引导学生思考如何合理利用大众媒体。

7.总结与拓展

-老师提问：“通过本节课的学习，你们对大众媒体有什么新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，老师总结本节课的重点内容。

-老师布置作业：“请同学