Unit 3 My weekend plan Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”，来自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课将通过一个故事，让学生学习如何用英语描述周末计划，并掌握相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事主题与学生的日常生活紧密相关，他们在之前的课程中已经学习过关于时间、活动等基本词汇和句型。本节课将帮助他们巩固这些知识，并通过故事情境，让学生学会运用所学知识描述自己的周末计划，提高他们的口语表达能力和交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”，学生将能够在真实语境中运用所学语言描述个人周末计划，提升语言运用能力。同时，通过故事中的文化交流，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会分析和推测故事中人物的行为和情感，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，学生将学会通过合作学习、自主探究等方式，提高自我学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达和语言运用能力仍需提升。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵循教师的教学安排。然而，部分学生在自主学习方面尚有欠缺，依赖性较强，需要教师在课堂上给予更多引导。

对于本节课的学习，学生的已有知识和能力为基础，有助于他们理解和掌握课程内容。但需要注意的是，由于学生的个体差异，部分学生在理解和运用英语描述周末计划时可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和交流。同时，确保教室内的设施安全，为学生提供一个良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于周末活动的短视频，引发学生对周末计划的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们通常在周末做些什么？”让学生自由发言，激活他们已有的知识库。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引导他们进入本节课的主题：“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事展示：教师播放故事视频，让学生初步理解故事内容。

2.关键词学习：教师挑选故事中的关键词汇，如“visit,swim,picnic,movie”等，进行讲解和例句展示。

3.句型练习：教师通过示范和指导，教授如何使用“goingto”结构描述周末计划，如“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，根据教师提供的词汇和句型，编写自己的周末计划。

2.角色扮演：各小组选派代表进行角色扮演，用英语描述自己的周末计划。

3.反馈与指导：教师对学生的表现进行反馈，提供必要的指导和纠正。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对故事内容提出问题，如“WhyisTomexcitedabouthisweekendplan?”，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的问题，促进生生互动和思维碰撞。

3.互动讨论：教师引导学生就周末计划的话题进行讨论，分享彼此的想法和计划。

五、创新环节（5分钟）

1.创意展示：学生利用手中的材料，如彩色纸、贴纸等，制作自己的周末计划海报。

2.展示交流：学生展示自己的海报，用英语介绍自己的周末计划，其他学生听后提供反馈。

六、总结与反思（5