Unit 4 Do it yourself Welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docxVIP

Unit4DoityourselfWelcometotheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

学校

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设计意图

本课是牛津译林版英语八年级上册的Unit4DoityourselfWelcometotheunit部分。通过本节课的学习，让学生能够掌握一些日常生活中的动词短语，如make,draw,take,put等，并且能够运用这些短语描述自己或他人的动作。同时，通过课文中不同人物的自制物品介绍，培养学生对于创造的兴趣和自信心。此外，通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课的内容，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，提高自身的语言运用能力；同时，通过了解不同人物的自制物品介绍，增强文化意识，提高跨文化交际的能力；在学习过程中，学生通过观察、分析、实践等环节，培养思维品质，提高问题解决能力；最后，通过小组合作完成任务，提升学生的团队合作能力，进一步培养学习英语的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握并运用日常生活中常用的动词短语描述自己或他人的动作。难点在于学生对动词短语的准确理解和在实际情境中的灵活运用。

为了解决这一问题，教师可以采取以下策略：首先，通过展示实物或图片，让学生直观地理解动词短语的意义；其次，创设情境，让学生在真实的语境中练习使用动词短语，如角色扮演、小组活动等；再次，引导学生观察动词短语的构成和用法，总结规律，帮助学生加深理解；最后，通过课后作业和实践任务，让学生在现实生活中运用所学知识，巩固提高。

此外，对于文化意识方面的重点难点，可以引导学生通过对比中西方文化差异，增进对英语国家的了解，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过问题引导、讨论交流等方式，激发学生的思维活力，培养分析问题和解决问题的能力。学习能力方面的重点难点则可以通过引导学生自主学习、合作学习等方式来解决，培养学生主动探索和合作交流的习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：牛津译林版英语八年级上册教材、课件、教学PPT等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。

5.教学辅助工具：实物、图片、卡片、视频等。

6.评价方式：课堂表现、小组讨论、作业完成情况、互动交流等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Doityourself”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Doityourself”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Doityourself”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自制物品的视频或案例，引出“Doityourself”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常生活中常用的动词短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词短语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词短语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常生活中常用的动词短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词短语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常生活中常用的动词短语，掌握其在实际情境中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。