农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

农事谚语知多少（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生学习农事谚语，增强学生对我国传统农耕文化的了解，培养学生热爱劳动、关注自然的情感。结合五年级学生的认知水平和沪科黔科版教材内容，本节课将采用互动式、体验式教学，让学生在实践活动中掌握农事谚语的基本含义，并学会运用到实际生活和学习中。通过本节课的学习，学生能够提高观察、思考和表达能力，进一步丰富他们的语言积累。

二、核心素养目标

1.语言运用：学生能够准确理解并运用农事谚语，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生通过学习农事谚语，增强对中华传统农耕文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：学生能够通过分析农事谚语中的逻辑关系，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习策略：学生学会通过搜集、整理、交流信息的方式，自主构建知识体系，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达能力，对谚语有了初步的认识，了解一些简单的农事活动。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，善于观察生活中的现象。他们在学习过程中喜欢互动交流，具备一定的合作能力。此外，他们喜欢通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生在学习农事谚语时可能遇到的困难和挑战包括：对谚语中涉及的农事活动不熟悉，难以理解谚语中的比喻和象征意义；在运用谚语时，可能不知如何准确表达自己的观点。针对这些困难，教师需要引导学生从生活中发现农事谚语的实例，帮助他们理解谚语的内涵，并在实践中提高运用能力。

四、教学资源

-教科书《综合实践活动沪科黔科版》

-农事谚语资料汇编

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动讨论区（课堂讨论、小组合作）

-实地考察或视频资源（农田、农事活动）

-学生作业本和文具

-教师备课资料夹

-课堂评价表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括农事谚语的相关视频和文档，明确要求学生了解谚语的来源和意义。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些农事谚语？”“它们分别是什么意思？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读文档，理解农事谚语的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与农事谚语相关的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释农事谚语的含义和背后的农事活动。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享所了解的农事谚语，并解释其意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解农事谚语的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的知识和理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，加深对农事谚语的理解。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，故事引导。

-作用与目的：深入理解农事谚语，培养语言运用和合作学习的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与农事谚语相关的写作或研究作业，让学生结合生活经验进行创作。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步探索农事谚语的文化内涵。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生结合所学，完成作业，加深对农事谚语的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识视野，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的农事谚语，了解其背后的农事活动和历史背景。通过课堂讲解和小组讨论，学生对农事谚语的含义和用法有了深刻的理解，能够正确运用到实际情景中。

2.语言能力：学生在学习农事谚语的过程中，提高了语言表达和交流能力。他们能够用普通话准确、流利地表达谚语的含义，并在小组讨论中积极与他人交流，分享自己的观点和经验。

3.文化意识：学生对中华传统农耕文化有了更深的认识，增强了文化认同感和自豪感。他们能够认识到农事谚语是农耕文化的重要组成部分，通过谚语了