人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》 说课稿2.docxVIP

人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》说课稿2

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本节课为人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》，旨在让学生通过学习秦始皇统一六国、中央集权制度的建立、统一度量衡和文字等历史事实，掌握秦始皇开创大一统基业的主要内容。通过分析秦始皇的功过，培养学生的历史思维能力和唯物史观，激发学生对国家统一和社会稳定的认同感。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀。首先，通过学习秦始皇开创大一统基业的过程，培养学生具备唯物史观，从历史现象中分析和理解历史规律，认识到国家统一和社会稳定对经济发展和社会进步的重要性。其次，帮助学生建立时空观念，理解秦始皇统一六国的历史背景和时代特征，认识到历史事件的时空联系。再次，通过分析史料，提高学生的史料实证能力，学会运用史料来验证历史事实，培养学生的批判性思维。最后，结合本节课的内容，培育学生的家国情怀，增强对国家统一和社会稳定的认同感，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①秦始皇统一六国的过程及其历史意义，理解国家统一对社会发展的促进作用。

②中央集权制度的建立，掌握皇帝制度、三公九卿制和郡县制的特点及其影响。

③秦始皇统一度量衡、文字等政策的内容和作用，认识到统一标准对国家管理的重要性。

2.教学难点

①秦始皇统一六国的背后原因，分析战国时期诸侯争霸的状况以及秦国的崛起。

②中央集权制度的形成过程，探讨秦始皇如何通过中央集权制度巩固国家统治。

③秦始皇的功过评价，引导学生客观地看待历史人物的贡献与局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇统一六国的地图、中央集权制度示意图等，以直观展示历史事件和制度特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟统一度量衡的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。同时，预留出实验操作区域，以便进行相关的实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道我国历史上第一个统一的中央集权国家是哪个吗？”引发学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课所学的春秋战国时期诸侯争霸的知识，引导学生思考诸侯争霸对秦国统一六国的契机。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解秦始皇统一六国的过程、中央集权制度的建立、统一度量衡和文字等政策的内容和作用。

举例说明：以秦始皇统一度量衡为例，展示统一度量衡对国家管理的重要性。

互动探究：引导学生讨论秦始皇的功过，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生运用所学知识，分组讨论如何巩固国家统一，并选出代表进行汇报。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在讨论过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于秦始皇开创大一统基业的心得体会，要求字数在300-400字左右。

拓展阅读：推荐学生阅读《史记·秦始皇本纪》等相关历史资料，加深对秦始皇的了解。

知识点梳理

本节课《秦始皇开创大一统基业》的主要知识点包括：

1.秦始皇统一六国的过程：秦国的崛起、兼并六国、建立中央集权国家。

2.中央集权制度的建立：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

3.统一度量衡：度、量、衡的统一标准及作用。

4.统一文字：小篆作为全国通行的文字，统一文字的意义。

5.秦始皇的功过评价：巩固国家统一、推动社会发展的贡献；暴政、焚书坑儒等负面影响。

6.国家统一对社会发展的影响：促进经济发展、提高国家管理水平、推动文化交流。

7.唯物史观：从历史现象中分析和理解历史规律，认识国家统一对社会发展的重要性。

8.时空观念：理解秦始皇统一六国的历史背景和时代特征，认识到历史事件的时空联系。

9.史料实证：通过分析史料，验证历史事实，培养学生的批判性思维。

10.家国情怀：培养对国家统一和社会稳定的认同感，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。

板书设计

①秦始皇统一六国：

-秦国崛起：战国时期秦国逐渐崛起，成为兼并六国的基础。

-兼并六国：秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，实现全国统一。

-建立中央集权国家