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Unit5过去进行时(说课稿)-2023-2024学年人教版英语八年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生掌握过去进行时的概念、构成及用法,通过生动的语境和实际例句,让学生能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。结合人教版英语八年级下册Unit5的内容,我将采用互动式教学,引导学生积极参与,提高他们的英语实际运用能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将学会运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作,增强语言表达的准确性。在思维品质方面,通过分析语境,学生将培养观察、推断和解决问题的能力。在学习能力方面,学生将掌握过去进行时的构成规则,提高自主学习能力,为今后的英语学习奠定坚实基础。
学情分析
本节课面向的是八年级学生,他们在知识方面已具备一定的英语基础,掌握了基本的语法和词汇,能够进行简单的日常交流。然而,在语法运用方面,尤其是过去进行时,学生可能存在理解不深刻、运用不准确的问题。
在能力方面,学生的听、说、读、写能力各有差异,部分学生在口语表达和写作方面较为薄弱。此外,学生的思维能力和自主学习能力也在逐步发展中,需要通过具体的语境和实践来提升。
在素质方面,学生具备一定的合作意识和团队精神,但在课堂参与度和积极性方面有待提高。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。
行为习惯方面,学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏,但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题,这些习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。
因此,在教学中,需要关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,从而提高他们对过去进行时的理解和运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解过去进行时的概念、构成和用法,为学生提供清晰的理论基础。
2.情境教学法:利用实际情境,如故事、对话等,让学生在具体语境中练习过去进行时的运用。
3.任务型教学法:设计各种练习和活动,鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用过去进行时。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示关键语法点和例句,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件:利用在线平台和应用程序,提供交互式练习,让学生在电脑或移动设备上自主学习和实践。
3.网络资源:整合网络资源,如视频、音频和文章,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过提出问题,如“你们有没有经历过特别有趣的过去时刻?”来吸引学生的注意力。
回顾旧知:简要回顾上一单元学习的时态,如一般过去时,为学生引入新的时态打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细讲解过去进行时的定义、构成和用法,强调它与一般过去时的区别。
举例说明:通过展示一些图片或故事情节,让学生观察并描述图片中或故事里正在进行的动作,如“TomwaswatchingTVwhenthephonerang.”
互动探究:学生分组讨论,分享自己经历的过去某一时刻正在做的事情,并尝试用过去进行时描述。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生完成一些练习题,如填空、改写句子等,以加深对过去进行时的理解。
教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,提供个别指导,帮助学生纠正错误。
4.课堂总结(约5分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生编写一段小故事,使用过去进行时描述故事中的动作,第二天课堂上分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)英语语法练习册:提供额外的练习题,帮助学生巩固过去进行时的用法。
(2)英语语法视频教程:推荐一些在线视频教程,让学生通过视听学习,更直观地理解过去进行时的用法。
(3)英语学习网站:介绍一些专门提供英语语法学习资源的网站,如英语语法练习、测试和讲解等。
(4)英语故事书:推荐一些适合学生阅读的英语故事书,其中包含丰富的过去进行时例句,帮助学生提高阅读理解能力。
(5)英语电影、电视剧和动画片:建议学生观看一些英语电影、电视剧和动画片,关注其中的过去进行时用法,提高听力理解能力。
2.拓展建议:
(1)组织英语角:鼓励学生参加学校或社区的英语角活动,与其他学习者一起练习英语口语,讨论过去进行时在实际场景中的应用。
(2)开展英语写作比赛:鼓励学生参加英语写作比赛,以过去进行时为主题,撰写短文或故事,提高写作能力。
(3)建立学习小组:建议学生组建学习小组,共同学习、讨论和练习过去进行时,互帮互助,共同进步。
(4)利用社交媒体:鼓励学生利
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