Unit 5 过去进行时（说课稿）-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit5过去进行时（说课稿）-2023-2024学年人教版英语八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生掌握过去进行时的概念、构成及用法，通过生动的语境和实际例句，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。结合人教版英语八年级下册Unit5的内容，我将采用互动式教学，引导学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，增强语言表达的准确性。在思维品质方面，通过分析语境，学生将培养观察、推断和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将掌握过去进行时的构成规则，提高自主学习能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，在语法运用方面，尤其是过去进行时，学生可能存在理解不深刻、运用不准确的问题。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生在口语表达和写作方面较为薄弱。此外，学生的思维能力和自主学习能力也在逐步发展中，需要通过具体的语境和实践来提升。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂参与度和积极性方面有待提高。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们对过去进行时的理解和运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去进行时的概念、构成和用法，为学生提供清晰的理论基础。

2.情境教学法：利用实际情境，如故事、对话等，让学生在具体语境中练习过去进行时的运用。

3.任务型教学法：设计各种练习和活动，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用过去进行时。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键语法点和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线平台和应用程序，提供交互式练习，让学生在电脑或移动设备上自主学习和实践。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频和文章，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题，如“你们有没有经历过特别有趣的过去时刻？”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的时态，如一般过去时，为学生引入新的时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解过去进行时的定义、构成和用法，强调它与一般过去时的区别。

举例说明：通过展示一些图片或故事情节，让学生观察并描述图片中或故事里正在进行的动作，如“TomwaswatchingTVwhenthephonerang.”

互动探究：学生分组讨论，分享自己经历的过去某一时刻正在做的事情，并尝试用过去进行时描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成一些练习题，如填空、改写句子等，以加深对过去进行时的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生编写一段小故事，使用过去进行时描述故事中的动作，第二天课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语语法练习册：提供额外的练习题，帮助学生巩固过去进行时的用法。

（2）英语语法视频教程：推荐一些在线视频教程，让学生通过视听学习，更直观地理解过去进行时的用法。

（3）英语学习网站：介绍一些专门提供英语语法学习资源的网站，如英语语法练习、测试和讲解等。

（4）英语故事书：推荐一些适合学生阅读的英语故事书，其中包含丰富的过去进行时例句，帮助学生提高阅读理解能力。

（5）英语电影、电视剧和动画片：建议学生观看一些英语电影、电视剧和动画片，关注其中的过去进行时用法，提高听力理解能力。

2.拓展建议：

（1）组织英语角：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语口语，讨论过去进行时在实际场景中的应用。

（2）开展英语写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，以过去进行时为主题，撰写短文或故事，提高写作能力。

（3）建立学习小组：建议学生组建学习小组，共同学习、讨论和练习过去进行时，互帮互助，共同进步。

（4）利用社交媒体：鼓励学生利