人教版美术二年级下册第1课 纸片插接 教学设计.docx

人教版美术二年级下册第1课纸片插接教学设计

一、教材分析

人教版美术二年级下册第1课《纸片插接》属于“设计?应用”学习领域。本课旨在引导学生利用简单的纸片材料，通过插接的方法，创造出立体造型作品，培养学生的创新思维和动手实践能力。教材中呈现了丰富多样的纸片插接作品示例，从简单的几何形体组合到富有创意的主题造型，如动物、建筑等，既展示了插接技法的基本运用，又为学生打开了创意想象的大门。这些作品贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，让他们感受到美术创作就在身边，通过自己的双手可以将平凡的纸片变成奇妙的艺术品。同时，本课也为后续学习更复杂的立体造型课程奠定基础，帮助学生逐步建立空间观念和造型能力。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解纸片插接的基本方法，掌握剪、折、插等制作技巧。

学会运用纸片插接的方法制作简单的立体造型作品。

过程与方法目标

通过观察、分析、实践操作等过程，培养学生的自主探究能力和动手能力。

情感态度与价值观目标

培养学生耐心细致的学习品质，以及欣赏美、创造美的审美情趣。

三、教学重点

掌握纸片插接的制作方法，能够运用该方法制作出有一定创意的立体造型作品。

四、教学难点

在插接过程中，如何使作品结构稳固、造型美观，并且能够发挥创意，展现独特的设计构思。

五、教学方法

讲授法：讲解纸片插接的基本知识、方法和技巧，让学生对本课内容有初步的理论认知。

演示法：教师亲自示范纸片插接的制作过程，让学生更直观地学习操作步骤，突破教学重点。

实践法：安排充足的时间让学生动手操作，在实践中巩固所学知识，培养技能，发挥创意。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流创意想法，解决制作过程中遇到的问题，培养合作精神与创新思维。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室四周布置一些用纸片插接制作而成的精美装饰品，如彩色的花朵、可爱的小动物、造型独特的小房子等。上课伊始，引导学生观察教室周围：“同学们，今天咱们的教室有点不一样哦，大家快找找看，发现了什么新奇的东西？”待学生观察片刻后，请几位同学上台分享自己的发现。

设计意图：通过创设充满艺术氛围的教室环境，让学生置身于纸片插接作品的包围中，直观地感受其独特魅力，激发学生的好奇心与探索欲，自然而然地引出本节课的主题。

（二）新授（知识探究）

观察分析

教师选取几件具有代表性的纸片插接作品，如一个简单的正方体插接造型和一个较为复杂的动物造型，引导学生仔细观察：“同学们，咱们一起来看看这些有趣的作品，大家仔细瞧瞧，它们是用什么做的呀？”引导学生回答出是纸片。接着追问：“那这些纸片是怎么组合在一起的呢？大家可以用手轻轻地摸一摸、试一试。”鼓励学生大胆探索，发现纸片上的折痕、插口等细节。

设计意图：培养学生的观察能力，让他们自主发现纸片插接作品的材料特点与基本组合方式，为后续学习制作方法奠定基础。通过亲身体验，加深学生对作品结构的认识。

2.方法讲解

教师结合实物作品，向学生详细讲解纸片插接的方法：

首先是剪，根据自己想要制作的造型，选择合适颜色的卡纸，用剪刀剪出大小、形状各异的纸片，如长方形、正方形、三角形等。提醒学生使用剪刀时要注意安全。

然后是折，将剪好的纸片沿着一定的方向进行折叠，折出一条明显的折痕，这一步是为了增加纸片的硬度，使作品更加稳固。例如，把长方形纸片对折，或者把正方形纸片对角折。

最后是插，将折好的纸片按照一定的规律和顺序进行插接，插口的大小要适中，一般比纸片的厚度略宽一点，方便插入又不会太松。教师示范如何将两个长方形纸片相互垂直插接，形成一个简单的立体角。

设计意图：运用直观的讲解方式，让学生清晰地了解纸片插接的每一个步骤，化难为易，突出教学重点，使学生初步掌握制作技巧。

3.创意启发

展示一些富有创意的纸片插接作品图片，涵盖不同的主题，如童话场景、未来城市、运动赛场等，引导学生欣赏：“同学们，看看这些作品，它们可不只是简单的形状组合，还藏着好多奇妙的想法呢！大家想想，如果让你们来做，你们想创作什么样的主题？可以是你们喜欢的动画片、故事书里的场景，也可以是生活中的有趣画面。”鼓励学生大胆发言，分享自己的创意构思。

设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的创新思维，让学生明白纸片插接不仅是技术活，更是创意的展现，为学生后续的创作提供灵感源泉。

（三）实践操作（创作体验）

布置任务

教师提出实践要求：“现在轮到大家动手啦！运用我们刚刚学到的纸片插接方法，制作一个属于自己的立体作品。可以是单个的物体，像一朵大大的花，也可以是一组有故事的场景，比如小动物们的聚会。记得要充分发挥你们的想象力，让作品独一无二哦！”同时，提醒学生在制作过程中要注意安全，合理使用工具，保持桌面整洁。

小组合作

将学生分成小组，每组4-5人，鼓励小组内成员相互交流、协作。在小组中，学生可以分享材料