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人教版美术二年级下册第10课脚印的联想
教学设计
一、教材分析
人教版美术二年级下册第10课《脚印的联想》属于“造型?表现”学习领域。这一课旨在引导学生通过对各种脚印形状的观察、感知,展开丰富的联想,进而运用绘画、手工等多种形式将联想转化为艺术作品。教材选取脚印这一贴近生活又充满趣味的主题,既能激发学生对身边事物的观察力与好奇心,又为学生提供了广阔的创意空间。脚印是动物、人类行走留下的痕迹,其形态各异,有大有小、有深有浅、有规则有不规则,这些天然的形状如同一个个奇妙的图形符号,是大自然赋予的创作素材。通过本节课学习,帮助二年级学生突破常规思维局限,培养他们的形象思维能力、创新精神以及动手实践能力,让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术创作的乐趣,提升美术素养。
二、教学目标
知识与技能目标
引导学生细致观察不同脚印的外形特征,了解其大小、形状、纹理等特点。
能够根据脚印的形状展开丰富联想,运用绘画、拼贴、添画等方法创作出富有创意的美术作品。
过程与方法目标
通过欣赏、观察、讨论、实践等活动,培养学生的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。
提高学生的审美能力,学会用艺术的眼光看待生活中的平凡事物。
情感态度与价值观目标
激发学生对美术创作的兴趣,让学生在创作过程中体验到成功的喜悦,培养自信心。
引导学生关注自然、热爱生活,感受大自然的神奇与美妙,养成善于发现美、创造美的良好习惯。
三、教学重点
观察脚印的外形特点,依据形状展开大胆联想。
运用多种表现手法,将联想的形象通过美术作品呈现出来。
四、教学难点
如何突破常规思维,联想出新颖、独特且富有创意的形象。
巧妙地运用色彩、构图等美术元素,使作品更加生动、美观。
五、教学方法
直观演示法:通过展示大量精美的脚印联想作品图片、视频,以及教师现场示范创作,让学生直观地感受创作过程与方法,激发学生创作欲望。
设计意图:二年级学生以形象思维为主,直观的视觉刺激能迅速吸引他们的注意力,帮助他们更好地理解教学内容,明确创作方向。
情境教学法:创设“脚印探秘之旅”的情境,从森林里动物的脚印引入,贯穿整个教学过程,让学生沉浸其中,增强学习的趣味性。
设计意图:贴合二年级学生的年龄特点,营造神秘有趣的氛围,激发学生的好奇心与探索欲,使他们更积极主动地参与学习。
讨论法:组织学生针对脚印的联想、创作思路等问题进行小组讨论,促进学生之间的思维碰撞,培养合作交流能力。
设计意图:鼓励学生发表自己的见解,在交流中拓宽思路,学会从不同角度思考问题,提高解决问题的能力。
实践法:安排充足的时间让学生动手创作,将所学知识与技能运用到实际操作中,在实践中巩固和提高。
设计意图:美术是一门实践性很强的学科,只有通过亲身体验创作过程,学生才能真正掌握美术技能,发挥创意,提升美术素养。
六、教学过程
(一)趣味导入
创设情境
师:小朋友们,今天老师要带你们开启一场奇妙的“脚印探秘之旅”!在神秘的大森林里,住着许多可爱的小动物,它们每天都会在森林里留下各种各样的脚印。(播放一段森林小动物活动,地上有脚印的动画视频片段)大家仔细看,都出现了哪些小动物的脚印呀?
生:有小兔子的脚印,像小花一样!还有小猫咪的脚印,是梅花形状的……
设计意图:利用动画视频创设生动有趣的森林情境,瞬间抓住学生的注意力,引发他们对脚印的好奇与关注,自然地导入新课。
揭示课题
师:你们观察得真仔细!这些脚印可不仅仅是小动物们走过的痕迹,它们还藏着许多奇妙的秘密,能让我们联想到好多好多有趣的东西呢。今天,就让我们一起走进《脚印的联想》这个充满魔法的美术世界吧!(板书课题:脚印的联想)
(二)观察探究
观察不同动物脚印
(1)展示多种动物脚印图片(如小狗、小鸡、大象、长颈鹿等),引导学生仔细观察脚印的形状、大小、纹理等特征。
师:瞧,这又是什么动物的脚印?它看起来像什么?
生:这是大象的脚印,大大的、圆圆的,像个大圆盘!
师:那这个呢?(指着小鸡的脚印)
生:小鸡的脚印像竹叶,细细长长的……
设计意图:通过大量清晰直观的图片展示,引导学生有目的地观察不同动物脚印,培养观察能力,为后续联想奠定基础。让学生用自己的语言描述脚印像什么,初步启发联想思维。
(2)小组讨论:比较不同动物脚印的异同点。
师:现在,请小朋友们分成小组,讨论一下这些动物脚印有哪些相同和不同的地方,一会儿每组派代表来分享哦。
(学生分组热烈讨论,教师巡视指导)
小组代表发言:
生1:相同点是它们都是动物走路留下来的,不同点是有的大有的小,形状也不一样。
生2:还有,大象脚印很深很粗,小鸟脚印很轻很细……
设计意图:小组讨论促进学生之间的交流合作,在对比分析中加深对脚印特征的认识,进一步提高观察与分析能力。
拓展到人类脚印及其他特殊脚印
(1)展示人类脚印图片,引导学生观察人类脚印与动物脚
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