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人教版美术二年级下册第15课家乡变了样
教学设计
一、教材分析
人教版美术二年级下册第15课《家乡变了样》属于“造型?表现”学习领域。这一课旨在引导学生通过观察、回忆、表现等方式,描绘出家乡的变化,激发学生对家乡的热爱之情,培养学生的观察力、想象力与创造力。教材选取了具有代表性的家乡新旧场景对比图片,如老旧的街道与新建的宽阔马路、矮小的房屋与高楼大厦等,让学生直观感受到家乡在建筑、交通、环境等方面的变迁,为学生提供了丰富的创作素材与灵感来源。同时,也契合二年级学生以形象思维为主的认知特点,贴近他们的生活实际,便于学生理解与表现。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够了解家乡的过去与现在,掌握简单的绘画方法来表现家乡的变化。
熟练运用线条、形状、色彩等美术元素,描绘出家乡不同场景的新旧对比画面。
过程与方法目标
通过观察、讨论、欣赏、实践等活动,提高学生的观察力、想象力与动手能力。
学会收集、整理素材,能依据素材进行构思与创作,培养学生的创新思维。
情感态度与价值观目标
激发学生对家乡的热爱之情,增强学生的归属感与自豪感。
培养学生珍惜现在美好生活,积极参与家乡建设的意识。
三、教学重点
引导学生发现家乡的变化,并用绘画形式表现出来。
掌握运用对比的表现手法突出家乡变化,如画面构图、色彩搭配等。
四、教学难点
如何启发学生的想象力,让画面具有丰富的细节,生动展现家乡变化。
帮助学生在画面中协调地处理新旧元素,使其既有对比又和谐统一。
五、教学方法
情境教学法:创设与家乡相关的情境,如播放家乡的老照片幻灯片、讲述家乡故事等,让学生沉浸其中,感受家乡变化氛围,激发创作欲望。
启发式教学法:通过提问、引导等方式启发学生思考家乡的变化,如“你们还记得小时候家乡的样子吗?现在又有哪些不同?”打开学生思路。
示范教学法:教师示范绘画步骤与技巧,如怎样画古老的房子、现代的建筑,让学生直观学习,掌握表现方法。
小组合作法:将学生分组,共同讨论创作思路、收集素材,培养学生的合作交流能力,碰撞出创意火花。
六、教学过程
(一)导入新课
播放歌曲《谁不说俺家乡好》,同时在大屏幕上展示家乡的自然风光图片,有青山绿水、田园风光等。歌曲结束后,提问学生:“同学们,听着这首动听的歌,看着咱们家乡美丽的自然景色,你们心里是什么感受呀?”引导学生说出对家乡的喜爱之情。
设计意图:利用熟悉的歌曲和美丽的家乡自然图片,营造轻松愉悦的课堂氛围,唤起学生内心对家乡的亲切感与热爱,为后续学习奠定情感基础。
紧接着,教师神秘地说:“老师今天还带来了一些特别的礼物,想不想看看?”随后展示几张家乡过去的老照片,比如泥泞的小路、破旧的房屋、简陋的集市等,问学生:“这是咱们现在的家乡吗?和刚刚看到的有什么不一样?”引发学生的好奇心与讨论热情。
设计意图:通过新旧场景的强烈对比,制造悬念,激发学生探究家乡变化的兴趣,自然地导入新课主题。
(二)讲授新课
家乡的过去
组织学生仔细观察老照片,开展小组讨论,问题如下:“照片里过去的家乡是什么样子的?有哪些建筑、设施?人们的穿着、出行方式是怎样的?”每个小组推选一名代表进行发言。
教师在学生发言后进行总结补充,比如描述过去的房屋多是土木结构,矮小阴暗;道路狭窄崎岖,交通工具以自行车、马车为主等。同时,在黑板上简单勾勒出过去家乡典型场景的草图,如老式的四合院、街边的杂货铺,边画边讲解线条的运用,如用弯曲的线条表现小路的蜿蜒,用方正的线条勾勒房屋轮廓,让学生初步了解如何用线条描绘过去的场景。
设计意图:通过小组讨论培养学生的观察能力与合作交流能力,让学生深入了解家乡过去的模样;教师的示范与讲解帮助学生掌握简单的绘画技巧,为后续创作积累经验。
家乡的现在
切换到展示家乡现在风貌的图片,有高楼大厦林立的市区、宽敞平坦的柏油马路、现代化的商场、公园等。引导学生对比观察:“现在的家乡和过去相比,发生了哪些翻天覆地的变化?大家从建筑、交通、生活设施等方面来找一找。”
邀请学生分享自己的发现,教师给予肯定与鼓励,并详细阐述家乡的变化,如建筑风格变得多样且高大美观,交通更加便捷,地铁、公交车四通八达,生活设施一应俱全,人们的生活丰富多彩。接着,教师再次在黑板上画出现在家乡的对应场景,如现代化的写字楼、繁华的商业街,在绘画过程中向学生讲解色彩的搭配,用明亮鲜艳的色彩表现现代建筑的时尚感,用流畅的线条展现马路的宽阔,让学生体会不同的表现手法。
设计意图:引导学生自主观察发现家乡的变化,加深印象;教师通过再次示范,强化学生对绘画技巧的掌握,同时让学生直观感受到新旧场景在绘画表现上的差异,为运用对比手法创作做铺垫。
对比的魅力
将黑板上过去与现在的家乡场景草图并列摆放,引导学生观察:“同学们,看看这两组画,是不是一下子就能看出家乡的变化很大?这就是对比的神奇效
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