8 食物在身体里的旅行 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docxVIP

8食物在身体里的旅行说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学四年级上册教科版》中的第八课《食物在身体里的旅行》。本节课将介绍食物从口腔开始，经过食道、胃、小肠、大肠，最终排出体外的消化过程。具体内容包括食物的消化、吸收过程，以及消化系统的组成和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了食物的组成和营养成分等知识。通过本节课的学习，学生可以将食物的营养成分与消化吸收过程相结合，更深入地了解食物在人体内的作用和消化系统的运作。同时，本节课的内容也为后续学习食物与健康、生活习惯等方面的知识奠定了基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究食物在身体里的消化吸收过程，提升学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等思维方法，理解消化系统的组成和功能，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注个人饮食习惯与身体健康的关系，培养良好的饮食习惯，树立健康生活的责任感。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，对食物的组成和营养成分有初步的了解。在能力上，学生具备一定的观察、实验和记录能力，但探究性实验的设计和实施能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索未知领域，但有时缺乏持续性和深入性。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了一定的学习规律，能够遵循教师的教学指令进行学习活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。此外，学生对科学实验的操作兴趣浓厚，但有时过于兴奋，容易忽视实验安全。

学生在学习本节课内容前，对食物的消化过程可能只有零星的认识，缺乏系统的了解。因此，本节课的教学需要充分激发学生的兴趣，利用他们已有的知识基础，引导他们通过探究活动，深入理解食物在身体里的旅行过程。同时，要注意培养他们的科学态度和探究精神，以及对健康生活方式的认识。

教学资源

-教科书《2024-2025学年科学四年级上册教科版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（模型或实物，如消化系统模型、食物样本等）

-互动式白板或智能平板

-教学课件

-视频资料（食物消化过程动画或视频）

-学生实验记录表

-安全指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或实物展示食物，引发学生对食物的兴趣。

-提问：“我们吃进去的食物都去了哪里？它是如何被身体利用的？”

-引导学生回顾已学的食物营养成分知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体课件介绍消化系统的组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等部位。

-通过动画或视频展示食物在消化系统中的旅行过程，重点讲解食物的消化和吸收机制。

-结合教材内容，详细讲解每个消化器官的功能及其在食物消化中的作用。

-引导学生进行小组讨论，分享自己对食物消化过程的认知，并互相补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分发学生实验记录表，让学生在指导下进行简单的消化实验，如模拟口腔消化过程。

-学生记录实验观察结果，并根据实验现象进行讨论，巩固对消化过程的理解。

-教师选取几份实验记录进行点评，针对学生的疑问进行解答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调食物消化吸收的重要性。

-学生复述食物在身体里的旅行过程，确保他们掌握了关键知识点。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的饮食习惯，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言向家人描述食物在身体里的旅行过程。

-要求学生观察并记录自己一天的饮食情况，分析哪些食物对身体健康有益。

-鼓励学生预习下一节课的内容，为深入学习消化系统的其他知识做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人体的消化系统》科普书籍：提供更详细的消化系统结构和功能介绍。

-《食物的消化与吸收》科教视频：通过动画形式展示食物在消化系统中的详细过程。

-《健康饮食与消化》营养学文章：探讨饮食习惯对消化系统健康的影响。

-《消化系统的疾病与预防》健康手册：介绍常见的消化系统疾病及其预防措施。

-实验套件：提供模拟消化过程的实验材料，如消化酶、食物模型等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《人体的消化系统》科普书籍，以加深对消化系统各个部分的理解。

-安排学生在课堂上观看《食物的消化与吸收》科教视频，通过视觉辅助理解消化过程。

-建议学生搜集并阅读《健康饮食与消化》相关文章，了解不同食物对消化系统的影