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Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕译林版英语三年级上册第一单元“Hello”展开，旨在让学生掌握基本的问候语和自我介绍，培养学生的英语听说能力。课程内容紧密联系课本，通过生动有趣的情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Hello”单元，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够正确使用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等基本问候语进行交流，培养听说能力和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解英语国家的基本礼仪，理解不同文化背景下问候方式的不同。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够进行简单的推理和判断，提高逻辑思维和问题解决能力。通过这些目标的实现，学生能够在实际生活中运用所学，增强跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等基本问候语和自我介绍的表达方式。

-能够听懂并回应简单的问候，如回答“Hello”以“Hello”回应。

具体细节如下：

-学生需要能够正确拼读和书写“Hello”、“Goodbye”等词汇。

-学生需要能够在不同的情境中正确使用“Hello”进行问候，例如在见到老师、同学或陌生人时。

-学生需要学会用“Mynameis...”进行自我介绍，并能够理解对方的自我介绍。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对“Hello”等词汇的正确发音和拼读。

-在实际对话中灵活运用问候语和自我介绍。

具体细节如下：

-“Hello”中的“l”发长音，学生可能会误读为短音。

-学生可能会混淆“Hello”和“Goodbye”的使用场合，不清楚何时使用哪个词。

-学生在自我介绍时可能会忘记使用“is”这个词，或者使用不正确的时态。

-在实际对话中，学生可能会感到紧张，导致发音不清晰或忘记所学的问候语。

针对这些难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：

-通过听力练习和模仿，加强学生对“Hello”等词汇的正确发音。

-通过角色扮演和小组练习，提高学生在实际对话中使用问候语和自我介绍的自信。

-通过重复练习和游戏化教学，帮助学生记忆和使用正确的词汇和句型。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如点读笔、互动教学软件）

-教学手段：实物展示（如姓名卡片）、情景模拟、小组讨论、游戏化教学

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习新的英语单元，Unit1Hello。在这个单元中，我们将学习如何用英语打招呼和介绍自己。你们准备好了吗？

-（学生）准备好了！

2.学习新词汇

-（教师）首先，我们来看看这个单元的一些关键词汇。我在屏幕上展示了“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”，谁能告诉我这些词汇的意思？

-（学生）Hello是“你好”的意思，Goodbye是“再见”的意思，Mynameis...是“我的名字是...”的意思。

-（教师）非常棒！现在，我们来学习这些词汇的正确发音。跟我一起来读：Hello...Goodbye...Mynameis...

-（学生）跟读词汇。

3.课文主旨内容探究

-（教师）现在，让我们打开课本，看看第一页的故事。这个故事讲的是小明在学校的第一次英语课，他遇到了新同学，并用英语打了招呼。请大家跟我一起读这个故事，注意听我是如何朗读的，然后我们一起来讨论故事中的关键句子。

-（学生）朗读故事，并跟随教师的引导讨论关键句子。

4.实际情境模拟

-（教师）接下来，我们将模拟故事中的情境。我会扮演小明的角色，你们来扮演小明的同学。我将用英语打招呼，你们用“Hello”回应我，然后我们互相介绍自己的名字。准备好了吗？

-（学生）准备好了！

-（教师）Hello,mynameisTeacher.Whatsyourname?

-（学生）Hello,Teacher.Mynameis[学生自己的名字]。

5.小组活动

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组内用英语互相问候并介绍自己的名字。