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7.22.1生物的分类说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《7.22.1生物的分类说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册》

本节课的教学内容为北师大版生物学八年级下册第七章“生物的分类”第一节“生物的分类”。本节课主要介绍了生物分类的意义、生物分类的基本单位以及生物分类的方法。具体内容包括：

1.生物分类的意义；

2.生物分类的基本单位：界、门、纲、目、科、属、种；

3.生物分类的方法：形态分类法和遗传分类法；

4.生物分类在生物研究中的应用。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解生物分类的基本概念和方法，培养科学思维和探究能力。

2.通过对生物分类的学习，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养学生的生态伦理观念和环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握生物分类的基本单位和分类方法，具体包括以下几个方面：

-生物分类的意义和重要性，例如让学生理解生物分类对于研究生物多样性和生物进化的重要性。

-生物分类的基本单位，如界、门、纲、目、科、属、种的概念和层级关系，例如能够区分不同分类单位之间的差异。

-生物分类的方法，包括形态分类法和遗传分类法，例如让学生了解如何通过观察生物的外部形态和内部遗传特征进行分类。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对生物分类单位的理解和对分类方法的运用，具体包括以下几个细节：

-生物分类单位的层级关系和相互之间的区别，例如学生可能会混淆“门”与“纲”的概念，需要通过具体实例（如动物界的哺乳动物门和爬行动物门）来帮助学生理解它们之间的差异。

-生物分类方法的实际应用，例如学生可能难以理解如何通过遗传特征进行分类，可以通过讲解DNA序列分析在生物分类中的应用来突破这一难点。

-生物分类的复杂性，尤其是对于较高分类单位（如界、门）的理解，例如学生可能难以把握植物界和动物界的区别，可以通过比较两者的基本特征和生命活动来帮助学生理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物分类的基本概念、基本单位和分类方法，系统地传授知识。

2.讨论法：引导学生就生物分类的实际案例进行讨论，加深对分类原则和方法的理解。

3.实验法：通过观察和分类不同生物的标本，让学生在实践中掌握生物分类的技能。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示生物分类的图表和实例，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用生物分类模拟软件，让学生互动体验生物分类过程，提高学习兴趣。

3.网络资源：提供在线生物分类资料库，鼓励学生课后自主学习和探索。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的生物分类游戏或谜语作为课堂引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的生物多样性相关知识，为学习生物分类打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物分类的意义、基本单位和分类方法，确保学生理解每个分类单位的概念和层级关系。

-界、门、纲、目、科、属、种的概念和层级关系。

-形态分类法和遗传分类法的定义及应用。

-举例说明：通过展示不同生物的图片和分类实例，如展示哺乳动物和鸟类的分类特征，帮助学生理解分类方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试将一些给定的生物标本按照分类方法进行分类，并分享他们的分类过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：提供一些练习题或任务，让学生独立完成，如填写生物分类表格，或识别并分类给定的生物图片。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和实际应用。

-回答学生可能遗留的问题，确保学生对生物分类有一个清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生在家中收集一些生物图片，尝试对其进行分类，并撰写简要的分类理由。

-要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课的讨论主题，如生物分类在科学研究中的应用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个简短的讨论环节，让学生分享他们在家庭作业中的发现和体验。

-或者进行一个快速的小测验，以检查学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-生物分类的历史发展：介绍生物分类学的发展历程，包括早期分类学者如林奈的贡献，以及现代生物分类学的发展趋势。

-生物分类与生物多样性的关系：探讨生物分类在研究生物多样性中的作用，包括物种丰富度、