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7《健康看电视》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材，旨在引导学生正确认识看电视的利与弊，教育学生养成良好的看电视习惯，关注视力健康，提高生活品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.媒体素养：使学生能够理解和评估电视媒体信息，形成正确的媒体认知和批判性思维能力。

2.健康意识：引导学生自觉关注个人视力健康，培养良好的生活习惯，增强健康自我管理能力。

3.社会责任：教育学生意识到个人行为对社会的影响，激发其积极参与公共生活，倡导健康看电视的社会风尚。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对基本的健康习惯有了初步的了解，例如保持适当的阅读距离、正确的坐姿等。他们对电视媒体也有一定的接触和认识，能够辨别一些基本的电视节目类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电视节目充满好奇心，对于电视文化有一定的接受度。他们在学习上通常喜欢互动性强、直观形象的教学方式，对于实践活动和讨论交流有较高的参与热情。他们的认知能力正在发展阶段，能够通过观察和思考来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电视对健康影响的具体机制上可能会遇到困难，比如难以直观感受到长时间看电视对视力的损害。此外，他们可能会在改变看电视习惯上遇到挑战，因为看电视已经成为他们休闲和娱乐的一部分。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电视或投影仪

-软件资源：健康看电视相关PPT、视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线健康教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于电视节目片段，引导学生关注电视节目中的健康信息。

-提问：“你们平时喜欢看哪些电视节目？看电视时有什么感受？”

-引导学生分享看电视的经验，进而引出本节课的主题《健康看电视》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示电视对健康的影响，包括视力、睡眠、学习等方面的内容。

-结合实例讲解长时间看电视的危害，如近视、肥胖等。

-介绍健康看电视的方法，如控制看电视时间、保持适当距离、选择有益节目等。

-引导学生讨论如何养成良好的看电视习惯，并分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组设计一份健康看电视计划书，包括看电视时间、节目选择、休息时间等。

-各组代表分享本组的计划书，其他同学进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-提问：“你们认为如何才能做到健康看电视？”

-学生回答，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后与家人一起制定一份家庭健康看电视计划，并执行一周。

-要求学生记录执行过程中的感受，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握电视对健康的影响，包括视力、睡眠、学习等方面的知识。他们能够列举出长时间看电视可能带来的危害，如近视、肥胖等，并能够提出相应的预防措施。

2.观念转变：学生在学习后能够认识到健康看电视的重要性，转变过去不良的看电视习惯。他们开始关注电视节目的内容，选择有益于身心健康的节目，减少看电视的时间，保持适当的观看距离。

3.行为改善：学生在实践健康看电视计划后，能够自觉控制看电视的时间，合理安排休息，积极参与户外活动。他们还能够影响家人，共同养成良好的看电视习惯。

4.自我管理能力：学生在制定和执行健康看电视计划的过程中，提高了自我管理能力。他们学会了如何平衡学习、娱乐和休息，增强了时间管理意识。

5.媒体素养：学生在学习过程中，提高了对电视媒体的认识和批判性思维能力。他们能够评估电视节目的质量，识别有益信息和不良信息，形成正确的媒体认知。

6.社会责任感：学生在学习后，能够意识到个人行为对社会的影响，积极参与公共生活，倡导健康看电视的社会风尚。他们愿意为改善家庭和社区的看电视环境贡献自己的力量。

7.学习兴趣和动力：学生在学习过程中，对健康看电视产生了浓厚的兴趣，提高了学习动力。他们愿意主动探索更多关于健康和媒体的知识，将所学应用于日常生活中。

8.团队协作能力：在巩固练习环节，学生通过分组讨论和分享，提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问