《6 奇妙的剪纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版.docx

《6奇妙的剪纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6奇妙的剪纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

设计思路

本节课《6奇妙的剪纸》以皖教版三年级上册综合实践活动课程为依据，围绕剪纸艺术展开。首先，通过展示剪纸作品，激发学生兴趣，引导学生了解剪纸的基本概念、历史背景和艺术价值。接着，通过实际操作，让学生动手制作简单的剪纸作品，培养学生动手能力和创造力。最后，组织学生进行作品展示和交流，增强学生的审美意识，传承和弘扬我国优秀传统文化。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.美学素养：培养学生对剪纸艺术的审美感知，提升欣赏和评价美的能力。

2.文化理解：增强学生对剪纸艺术背后文化内涵的理解，激发对传统文化的兴趣和尊重。

3.创新实践：通过剪纸创作，锻炼学生的动手操作能力和创新思维，培养实践操作中的问题解决能力。

4.艺术表达：鼓励学生运用剪纸艺术表达自己的情感和想法，提升艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过基础的美术知识和简单的手工制作技巧，对色彩、线条和形状有一定的了解。此外，他们可能在家或课外活动中见过剪纸作品，对剪纸艺术有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们在剪纸活动中能够发挥自己的想象力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的能力参差不齐，有的学生可能手工能力较强，有的则可能在审美和理解上更为突出。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在剪纸技巧上遇到困难，如剪裁不准确、对称性掌握不好等。此外，对于剪纸艺术的历史和文化背景，学生可能缺乏足够的了解，需要教师提供适当的引导。在创作过程中，学生可能会因为作品的复杂度而感到挫败，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放《6奇妙的剪纸》相关教材，确保每位学生人手一份，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集和准备剪纸艺术的相关图片、视频，以及剪纸技巧演示的PPT，用于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备足够的剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、铅笔等，确保每个学生都能参与制作。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的制作材料，同时预留展示作品的区域。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组精美的剪纸作品，如窗花、灯笼等，并播放轻快的民族音乐，营造浓厚的传统节日氛围。

2.提出问题：引导学生观察剪纸作品的特点，如颜色、形状、对称性等，并提问：“你们知道这些作品是如何来的吗？这就是我们今天要学习的剪纸艺术。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介剪纸艺术：介绍剪纸的历史、文化意义和基本技巧，如折叠、剪裁、刻划等。

-展示剪纸作品，讲解其背后的故事和象征意义。

-演示剪纸的基本技巧，让学生跟随示范进行模仿。

2.情境互动：教师引导学生进行简单的剪纸练习，如剪裁直线、曲线等。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组制作：学生分组，每组选择一个剪纸图案进行制作。

-教师提供不同难度的图案，以适应不同学生的能力。

-学生在制作过程中，教师继续巡回指导，解答疑问。

2.互动讨论：每组完成后，展示作品，并让其他组学生进行评价。

-鼓励学生表达自己的看法，讨论剪纸的美学特点和制作技巧。

四、课堂提问与核心素养拓展（用时5分钟）

1.提问巩固：教师提问学生关于剪纸艺术的知识，如“剪纸起源于哪个朝代？”“剪纸有哪些寓意？”等。

2.核心素养拓展：引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，如节日装饰、礼品包装等，激发学生的创新思维。

五、课堂总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调剪纸艺术的文化价值和创新实践的重要性。

2.反思：学生分享在剪纸制作过程中的心得体会，教师给予肯定和反馈。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置作业：让学生回家后，尝试创作一个自己的剪纸作品，并分享到班级群。

2.提醒注意事项：强调使用剪刀的安全，以及保护环境，不浪费纸张。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统剪纸艺术》

-《剪纸技巧与创作实例》

-《剪纸在民俗中的应用研究》

-《剪纸艺术的传承与创新》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图