第1课 数据与信息（说课稿）2024-2025学年赣科版四年级上册信息技术.docx

第1课数据与信息（说课稿）2024-2025学年赣科版四年级上册信息技术

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以赣科版四年级上册信息技术教材中的“第1课数据与信息”为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过生动的实例引导学生理解数据与信息的概念及其在日常生活中的应用；接着通过互动游戏和实践活动让学生亲自收集和处理数据，感受数据转换为信息的过程；最后，通过案例分析，让学生认识到数据与信息在解决问题和决策中的重要性，从而激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据和信息重要性的认识，提高他们在日常生活和学习中主动获取、处理和利用信息的能力。

2.计算思维：通过数据的收集、处理和分析，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：引导学生理解个人信息保护的重要性，培养他们在使用信息技术时的责任感和道德素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.数据与信息的概念理解。

2.数据的收集、处理和分析方法。

难点：

1.数据转换为信息的过程。

2.利用信息解决实际问题的能力。

解决办法：

1.利用实物和实例讲解数据与信息的区别与联系，通过观察和讨论帮助学生建立概念。

2.设计互动游戏，如“数据宝藏”寻宝活动，让学生在游戏中学习数据的收集和处理方法。

3.创设生活化场景，如班级调查、天气数据分析等，引导学生实际操作，体验数据转换为信息的过程。

4.通过案例分析和小组讨论，让学生运用所学信息解决具体问题，培养其问题解决能力。

5.定期进行反馈和评价，针对学生的理解难点进行个别辅导和讲解，确保每位学生都能掌握重点知识。

教学资源准备

1.教材：每人一本赣科版四年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备相关数据与信息处理的PPT、网络资源链接及案例视频。

3.实验器材：计算机、数据收集表格、记录本。

4.教室布置：设置数据收集小组讨论区，确保计算机等设备正常运行，提前安装必要的软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用教材中的定义和案例，讲解数据与信息的基本概念，强调它们之间的区别与联系。接着，通过PPT展示不同类型的数据（如文字、数字、图片等），并演示如何对这些数据进行处理和分析，以得到有用的信息。在这个过程中，引导学生参与讨论，分享他们对数据与信息的理解和经验。

随后，进行小组活动，每个小组根据给定的数据集（例如，班级学生的身高、体重等）进行数据收集、整理和分析，尝试得出一些结论。教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们积极思考。

3.巩固练习（10分钟）

在小组活动的基础上，教师给出一些新的数据集，要求学生独立完成数据的收集、处理和分析，并将结果以图表或报告的形式呈现。同时，教师提供一些思考题，如“你如何确保收集到的数据是准确的？”、“从这些数据中你得到了哪些信息？”等，以巩固学生对数据与信息的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们的小组成果，并总结本节课的主要学习内容。强调数据与信息在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业：要求学生在家中收集一种数据（如一周的气温变化、家庭开支等），并尝试进行分析，得出一些有用的信息。第二天在课堂上分享他们的发现。同时，鼓励学生预习下一课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解概念：学生能够准确描述数据与信息的概念，并能够区分两者之间的差异。他们能够举例说明数据是如何被处理和转换为信息的。

2.数据处理能力：学生掌握了基本的数据处理方法，包括数据的收集、整理、分析和呈现。他们能够独立完成数据表格的填写，并能使用图表工具展示数据。

3.信息意识：学生在日常生活中开始注意到数据和信息的重要性，能够主动寻找信息，并尝试利用信息解决问题。

4.计算思维：学生在处理数据时展现出逻辑思维和问题解决能力。他们能够运用计算思维，通过数据分析得出结论，并能够将这些结论应用于新的情境中。

5.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成数据的收集和分析任务。他们能够有效地沟通和分享自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

6.信息社会责任：学生意识到了个人信息保护的重要性，并能够在使用信息技术时展现出责任感和道德素养。

7.实际应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如，他们能够收集家庭开支数据，分析消费习惯，并提出节约成本的策略。

8.自主学习：学生在课堂学习的基础上，能够自主探索更多的数据处理方法，并能够通过互联网等渠道获取更多的信息资源。

9.持续兴趣：学生对信