Unit 5 There is a big bed P5 Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedP5Storytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedP5Storytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过生动有趣的故事情境，让学生掌握描述房间物品位置的词汇和句型，如Thereis/are...，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过学习本节课，学生能够更好地理解和使用所学知识，提高英语实际应用水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述房间物品的位置，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化中居住环境的特点，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在故事情境中运用观察、分析和推理能力，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与故事讨论和实践活动，提高英语学习的兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确运用Thereis/are...句型描述物品的位置。

2.学习并运用与房间物品相关的词汇，如bed,table,chair,window等。

难点：

1.在实际语境中灵活运用Thereis/are...句型。

2.区分可数名词和不可数名词，正确使用is和are。

解决办法：

1.通过故事情境的引导，让学生在具体场景中感受并理解Thereis/are...句型的用法。例如，通过展示房间的图片，引导学生用所学句型进行描述。

2.设计互动游戏，如快速问答、角色扮演等，让学生在游戏中练习句型和词汇，提高实际应用能力。

3.对可数名词和不可数名词进行分类练习，通过对比、归纳等方式帮助学生理解和掌握正确使用is和are的方法。

4.在课堂练习中，鼓励学生相互纠正错误，教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、互动游戏软件

4.教学手段：实物展示、图片展示、故事书、卡片

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张有趣的房间图片，让学生观察并描述图片中的物品。

-提出问题：“你们能在图片中找到床、桌子、椅子吗？它们在哪里？”

-学生回答后，教师引导学生用Thereis/are...句型描述物品位置。

-教师通过肢体语言和简单的英语句子，如Lookatthebed.Itsbig!，与学生互动，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示故事书中的插图，引导学生关注房间的不同物品。

-通过讲述故事，让学生听并指出故事中提到的物品位置。

-教师板书Thereis/are...句型，并解释可数名词和不可数名词的区别。

-示范句型和词汇的使用，如Thereisabigbed.Therearetwowindows.。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张房间图片，用Thereis/are...句型描述图片中的物品。

-各组轮流分享描述，其他学生倾听并给出反馈。

-教师挑选几组进行全班展示，并给予鼓励和纠正。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们房间有什么物品？它们在哪里？”

-学生用英语回答，教师引导使用Thereis/are...句型。

-教师提出情景问题，如：“如果你的朋友来你家，你会怎么介绍你的房间？”

-学生通过角色扮演练习对话，教师观察并给予指导。

5.创新环节：互动游戏（5分钟）

-教师设计一个快速问答游戏，学生需快速回答关于房间物品位置的问题。

-例如，教师说Whereisthetable?，学生迅速回答Thereisatablenearthewindow.。

-游戏过程中，教师记录学生的回答情况，对正确回答的学生给予奖励。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调Thereis/are...句型的用法。

-学生分享学习心得，教师给予积极反馈。

-教师布置作业，要求学生用Thereis/are...句型描述自己的房间，并准备下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：挑选一些与房间物品描述相关的英语绘本，如《MyRoom》、《ADayinMyLife》等，让学生通过阅读了解更多关于房间物品的