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第七课 共奏和谐乐章 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

第七课 共奏和谐乐章 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

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第七课共奏和谐乐章说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

学校

授课教师

课时

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是共奏和谐乐章。这部分内容位于2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册的第七课。课程主要涉及和谐社会的概念、和谐社会的意义以及如何共建和谐社会等方面的知识。通过本节课的学习,学生将深入理解和谐社会的内涵,认识到和谐社会的重要性,并学会在日常生活中积极贡献自己的力量,共同建设和谐社会。

教学内容与学生已有知识的联系:在开始本节课的学习之前,学生已经对道德与法治有了初步的认识和了解。在此基础上,本节课将进一步引导学生深入探讨和谐社会的相关知识。学生可以通过已有知识对和谐社会有一定的理解,从而更好地掌握本节课的内容。同时,本节课的知识也与学生的生活实际密切相关,有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:

1.法治意识:通过学习和谐社会的相关知识,使学生树立法治观念,明白法律对社会和谐的重要保障作用。

2.社会责任:培养学生关心社会、热爱祖国的责任感,使其愿意为共建和谐社会付出努力。

3.道德修养:引导学生树立正确的价值观,培养其具有良好的道德品质,以促进个人与社会的和谐共处。

4.问题解决:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,使其在面对社会不和谐现象时,能够采取合理合法的方式予以应对。

5.团队协作:通过小组讨论、合作等活动,培养学生的团队协作精神,增强其与他人共同完成任务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课的学习之前,学生已经对道德与法治有了初步的认识和了解。他们掌握了基本的道德规范,对我国的法律体系有一定的认识,同时对社会责任感和团队协作精神有所体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对实际问题充满好奇,对参与社会活动感兴趣。在学习能力方面,他们具备一定的独立思考和分析问题的能力,同时在学习风格上,他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解和谐社会的概念方面,学生可能会觉得较为抽象,难以理解。此外,对于如何将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题,学生可能会感到困惑。在小组讨论和协作过程中,部分学生可能会表现出沟通不畅、观点表达不明确等问题。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台:学校提供的教学管理平台,用于发布课程资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源:教学视频、音频材料、网络文章等,用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛等,以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

开场提问:同学们,你们对和谐社会有什么看法?请举例说明。

学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:共奏和谐乐章。

接着,教师通过展示一些社会和谐与不和谐的现象,让学生直观地感受到和谐社会的重要性。

2.讲授新知(20分钟)

教师带领学生一起学习课本内容,包括和谐社会的概念、意义以及如何共建和谐社会。

在讲解过程中,教师结合实例进行分析,让学生更好地理解和谐社会的相关知识。

此外,教师通过提问、引导学生思考等方式,激发学生的学习兴趣和参与度。

3.巩固练习(10分钟)

教师布置一些与本节课内容相关的练习题,让学生独立完成。

完成后,教师挑选几份答案进行讲解和分析,巩固学生对知识的理解。

4.课堂小结(5分钟)

教师对本节课的主要内容进行简要回顾,强调和谐社会的重要性。

同时,鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,为共建和谐社会做出贡献。

5.作业布置(5分钟)

教师布置一份课后作业,让学生结合自己的生活实际,思考如何践行和谐社会的理念。

作业要求学生在下一节课前提交,以便进行课堂交流和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)影视资源:《和谐社会建设的脚步》、《和谐社会的楷模》等纪录片,通过真实案例展示和谐社会的建设过程和成果。

(2)图文资源:关于和谐社会的文章、图片、漫画等,用于辅助教学和提供额外学习资源。

(3)实践活动:组织学生参加社区服务、志愿活动等,让学生亲身体验和谐社会的建设过程。

(4)网络资源:关于和谐社会的政策法规、研究报告、新闻报道等,以便学生了解最新的社会发展动态。

2.拓展建议

(1)课前预习:让学生通过查找资料、阅读相关文章等方式,对和谐社会有一定的了解,为课堂学习做好铺垫。

(2)课后讨论:组织学生就和谐社会的相关话题展开讨论,鼓励他们发表自己的观点和看法,提高思辨能力。

(3)小组研究:分组让学生研究和谐社会建设的具体案例,分析其成

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