4科学的几个重要概念 说课稿-2024-2025学年华东师大版七年级科学上册.docx

4科学的几个重要概念说课稿-2024-2025学年华东师大版七年级科学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以华东师大版七年级科学上册“4科学的几个重要概念”为核心，结合学生认知特点，围绕科学方法、科学探究、科学思维等关键概念展开。通过生动有趣的实例，引导学生理解并掌握科学的基本概念，培养他们的科学素养。课程设计注重理论与实践相结合，以课本内容为基础，拓展相关知识点，激发学生兴趣，提高他们的探究能力和实践能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力，通过探究活动深化对科学概念的理解。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养严谨、客观的科学态度，以及面对困难时的坚持和合作精神。

3.科学思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析科学问题，形成科学的认知方式。

4.科学应用：鼓励学生将所学科学知识应用于日常生活，解决实际问题，提升科学实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①科学探究的方法与过程，包括观察、实验、假设、验证等基本步骤。

②科学概念的理解，如科学方法、科学态度、科学思维等关键概念。

2.教学难点

①实验设计与数据分析，如何合理设计实验来验证假设，以及如何准确收集和处理数据。

②科学思维的培养，包括如何运用批判性思维分析问题，以及如何形成科学推理和逻辑判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①讲授法：讲解科学概念和探究方法，确保学生掌握基础知识。

②讨论法：组织小组讨论，促进学生思维碰撞，深化对科学概念的理解。

③实验法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究过程，增强实践能力。

2.教学手段

①多媒体教学：使用PPT展示重要知识点和实验过程，直观形象。

②教学软件：利用互动教学软件，提高学生的参与度和教学的互动性。

③网络资源：整合网络资源，为学生提供更多学习资料，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将开始学习科学上册的第四章——科学的几个重要概念。在正式进入课程之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，思考一下科学究竟是什么？（学生思考）

（2）很好，现在请同学们分享一下你们的想法。（学生分享）

（3）总结：科学是关于自然界和社会现象的知识体系，它包括观察、实验、假设、验证等一系列探究过程。那么，接下来我们就来学习科学的几个重要概念。

2.学习科学概念

（1）请同学们翻开课本，阅读第4节内容，了解科学探究的基本方法。（学生阅读）

（2）请一位同学分享一下你从课本中学到的内容。（学生分享）

（3）总结：科学探究的基本方法包括观察、实验、假设、验证等。接下来，我们将分别学习这些方法的具体内容。

3.学习科学探究方法

（1）观察：请同学们观察教室里的物体，尝试描述它们的特点。例如，颜色、形状、大小等。（学生观察并描述）

（2）实验：接下来，我们将进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备一个透明杯子、一杯水和一根吸管。按照以下步骤进行实验：将吸管插入水中，观察吸管内水的上升情况；然后用手堵住吸管口，将吸管从水中取出，观察水的流动情况。（学生进行实验）

（3）假设：请同学们根据实验结果，提出一个假设，解释实验现象。（学生提出假设）

（4）验证：接下来，我们将验证同学们提出的假设。请同学们再次进行实验，观察实验结果是否支持你们的假设。（学生验证假设）

（5）总结：通过观察、实验、假设、验证这一过程，我们学会了科学探究的基本方法。

4.学习科学态度

（1）请同学们阅读课本中关于科学态度的描述，思考科学态度在科学研究中的重要性。（学生阅读并思考）

（2）请一位同学分享一下你的看法。（学生分享）

（3）总结：科学态度是科学研究的基础，它包括好奇心、严谨、客观、合作等品质。在科学探究过程中，我们要保持这些品质，以获得准确的实验结果。

5.学习科学思维

（1）请同学们阅读课本中关于科学思维的描述，思考科学思维在科学研究中的作用。（学生阅读并思考）

（2）请一位同学分享一下你的看法。（学生分享）

（3）总结：科学思维是科学研究的重要工具，它包括逻辑推理、批判性思维等。通过科学思维，我们可以更好地分析问题、解决问题。

6.学习科学应用

（1）请同学们举例说明如何将所学科学知识应用于日常生活。（学生举例）

（2）总结：科学应用是将科学知识应用于实际问题的过程，它有助于我们解决生活中的问题，提高生活质量。

7.总结与拓展

（1）今天我们学习了科学的几个重要概念，包括科学探究方法、科学态度、科学思维和科学应用。请大家回顾一下，我们学到了什么？（学生回答）

（2）很好，接下来