2.1.2比大小 第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

2.1.2比大小第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.2比大小第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课“2.1.2比大小”旨在让学生通过直观的观察和操作，掌握比较物体大小的方法，培养学生运用数学语言描述物体特征的能力。结合一年级学生的认知特点，本节课以人教版一年级上册数学教材为基础，通过生动有趣的活动和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较大小的方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过比较物体大小，学生将学会观察、分析、归纳物体特征，发展数学思维，增强解决问题的能力。同时，通过操作活动，培养学生动手实践、主动探究的精神，以及运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握比较两个物体大小的基本方法。

②培养学生运用数学语言准确描述物体大小差异的能力。

2.教学难点

①引导学生从多个维度（如长度、宽度、高度）去观察和比较物体的大小。

②帮助学生形成物体大小相对性的概念，理解在不同情境下比较的标准可能不同。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与物体大小比较相关的图片、实物模型，制作PPT或视频资料。

3.实验器材：准备一套标准尺寸的物体模型，用于学生操作比较。

4.教室布置：划分活动区域，设置展示台，方便学生展示比较结果，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的大小比较为例，如“哪个苹果更大？”引导学生直观感受大小的概念，激发学习兴趣，自然过渡到本节课的主题“比大小”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示教材中的图片和实物模型，引导学生学习比较物体大小的基本方法，如观察、触摸和测量。接着，通过实例讲解如何用数学语言描述物体的大小，例如“这个物体比那个物体大”或“这两个物体一样大”。最后，通过互动游戏，让学生在游戏中加深对大小比较的理解。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，内容包括识别大小不同的物体、用数学语言描述大小关系等。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结比较物体大小的步骤和注意事项。同时，鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，要求学生运用课堂上学习的方法，比较家中的物体大小，并记录下来。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》：提供一系列与大小比较相关的实际生活案例，如比较水果的大小、家具的尺寸等，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数学故事书》：包含有关大小比较的数学故事，如《小矮人和巨人》、《两只小熊的蜂蜜》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习大小比较的概念。

-《数学思维训练》：提供一系列思维训练题目，如找出不同大小的图形或物体，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

-《数学游戏》：设计一些大小比较的数学游戏，如“大小排序”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固大小比较的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或社区中寻找大小不同的物体，进行比较并记录下来，培养学生观察和记录的习惯。

-让学生尝试用不同的方法（如测量、观察、触摸）来比较物体的大小，并讨论各种方法的优缺点。

-引导学生思考大小比较在生活中的应用，如购物时如何选择合适大小的商品，设计一个小调查表，让学生记录并分享他们的发现。

-鼓励学生阅读数学故事书，通过故事中的大小比较问题，引导学生思考数学问题的解决方法。

-安排学生进行小组讨论，分享他们在数学思维训练和数学游戏中的经验和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-定期组织数学主题活动，如“大小比较日”，让学生通过一系列活动深化对大小比较的理解和运用。

-提供一些数学谜语或智力题，如“什么东西越洗越脏？”（答案：水），让学生在解答过程中锻炼逻辑思维和数学应用能力。

-鼓励学生创作与大小比较相关的数学手抄报或绘画作品，通过艺术形式表达对数学概念的理解。

-让学生参与数学实验，如使用尺子、绳子等工具测量不同物体的大小，记录数据并进行分析，培养学生的实践操作能力。

-建议学生阅读相关的数学书籍或文章，如《数学万花筒》、《数学之旅》等，拓展数学视野，增加数学知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生熟悉的物品进行大小比较，如玩具、书本等，这样能更有效地