高中信息技术必修说课稿-3.2 表格信息的加工与表达11-粤教版[001].docxVIP

高中信息技术必修说课稿-3.2表格信息的加工与表达11-粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修教材第三章第二节“表格信息的加工与表达”为教学内容。在设计思路上，首先通过实际案例引入表格信息加工与表达的重要性，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生回顾已学的表格制作与编辑知识，为新课内容做好铺垫。然后，重点讲解表格信息的整理、筛选、排序等加工方法，以及如何运用图表、数据透视表等工具进行信息表达。最后，通过实践操作和小组讨论，让学生掌握表格信息的加工与表达技巧，提升信息处理能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习能力。通过加工和表达表格信息的过程，学生将提高对数据敏感度，增强信息提取、分析和利用的能力，发展信息意识。在处理表格数据时，学生需运用逻辑思维和创造性思维解决问题，从而锻炼计算思维。同时，通过实践操作，学生将掌握数字化工具的应用，提升信息技术的实际操作能力，为适应数字时代的学习和工作打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够使用常见的办公软件进行基本的文档处理。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但尚需在信息加工和表达方面进行深化训练。在素质方面，学生具备合作学习的意识和能力，但个别学生在独立思考和创新能力上存在不足。

在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的学习方式，对信息技术的应用尚不够熟练，需要在课堂上引导他们积极适应以信息技术为载体的新型学习方式。此外，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们对表格信息加工与表达技巧的掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和任务驱动，引导学生主动参与学习，培养他们的信息素养和实际操作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板。

2.软件资源：MicrosoftExcel、MicrosoftWord、数据可视化工具。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：教学PPT、案例表格数据、教学视频片段。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、实时反馈与评价系统。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格信息加工与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否经常接触到表格数据？这些数据对于你们的意义是什么？”

-展示一些表格信息在各个领域的应用实例，如财务报表、市场分析报告等，让学生初步感受表格信息的重要性。

-简短介绍本节课的主题“表格信息的加工与表达”，说明其在信息处理中的地位和作用。

2.表格信息加工与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格信息加工与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解表格信息加工与表达的定义，包括数据整理、分析、可视化的基本步骤。

-使用图表或示意图展示表格信息的组成部分，如单元格、行列、公式等。

-通过实例说明表格信息加工与表达的基本原理和方法。

3.表格信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格信息的加工与表达技巧。

过程：

-选择几个典型的表格信息案例，如学生成绩统计、商品销售数据分析等。

-详细介绍每个案例的数据来源、加工过程和表达方式，让学生全面了解表格信息的处理流程。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何通过表格信息的加工与表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据案例内容选择一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集、整理、分析和表达的方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格信息加工与表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据处理流程、分析结果和表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格信息加工与表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括表格信息的加工步骤、案例分析等。

-强调表格信息加工与表达在信息时代的重要性，以及其在个人学习和职业发展中的作用。

-布置课后作业：让