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Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册”本节课选自北京版英语一年级上册第二单元第六课时，主要内容是围绕“funtime”这一主题进行词汇和句型的学习。本节课通过趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固已学知识，并为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、运用本课所学的词汇和句型，进行简单的日常交流，提高听说能力。

2.文化意识：学生通过本课的学习，能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，通过观察、分析、比较等方法，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的教学重点是学习与“funtime”相关的词汇，如“playground”、“toy”、“game”等。教师需要通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解并记忆这些词汇。

-句型应用：掌握句型“Whatareyoudoing?”及其回答，“Implaying...”或“Imdoing...”。教师应通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

2.教学难点

-语音识别：学生可能会对某些单词的发音产生混淆，如“playground”中的“/??/”音与“/u?/”音。教师需要通过发音对比、跟读练习等方法，帮助学生正确区分和模仿。

-句型结构：学生在构建回答句时，可能会忘记使用正确的时态或主语。例如，回答“Implayingfootball”时，可能会错误地说成“Iplayfootball”。教师需要通过反复练习、错误纠正等方式，帮助学生掌握正确的句型结构。

-语境理解：学生在实际应用句型时，可能难以理解“funtime”这一概念，不清楚何时使用该句型。教师可以通过创设具体情境，如学校操场、家庭游戏时间等，让学生在真实的语境中练习和应用所学的词汇和句型。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子课本

-教学手段：实物展示、卡片、图片、音频资料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于孩子们在游乐场玩耍的视频，激发学生的兴趣。

-教师提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语描述视频中的活动。

-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题“Unit2Lesson6FunTime”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的生词卡片，如“playground”、“toy”、“game”等，并带领学生朗读。

-教师通过实物或图片解释生词的含义，并进行简单的句子构造示范，如“Implayingwithatoy”。

-教师介绍并演示句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Implaying...”或“Imdoing...”。

-学生进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏或活动，如“快速问答”或“找朋友”游戏，让学生在实际语境中使用所学知识。

-学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师选取几组学生上台展示他们的对话，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师总结，为学生提供下一步学习的建议。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人用英语描述他们喜欢的游戏或活动，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生在完成作业时，注意发音准确和语法正确。

-教师鼓励学生通过邮件或校园网络教学平台提交作业，以便于批改和反馈。

六、知识点梳理

1.词汇学习

-“playground”：操场，游乐场

-“toy”：玩具

-“game”：游戏

-“play”：玩耍