第6课 战国时期的社会变革（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上学期统编版2024.docx

第6课战国时期的社会变革（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上学期统编版2024

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教材分析

“第6课战国时期的社会变革（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上学期统编版2024”本节课主要讲述战国时期的社会变革，包括诸侯争霸、变法运动以及战国时期的思想文化。通过分析这一时期的历史背景，使学生了解战国时期社会变革的原因、特点和影响，培养学生对历史事件的分析和概括能力，为后续学习秦朝的统一和封建社会的形成打下基础。本节课内容与课本紧密关联，注重基础知识与能力的培养，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.历史素养：通过探究战国时期的社会变革，培养学生的历史思维和历史解释能力，使其能够理解历史发展的连贯性和阶段性特征。

2.文化认同：引导学生认识战国时期的思想文化成就，增强对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的意识。

3.家国情怀：通过分析战国时期的社会变革，培养学生对国家统一和社会稳定的向往，培育爱国主义情怀，增强国家意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-战国时期的变法运动：重点讲解商鞅变法、吴起变法等，强调变法的目的、内容及其对当时社会的影响，如商鞅变法中的土地改革、军功爵位制度等，这些都是本节课的核心内容。

-战国时期的思想文化：详细阐述儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想特点，以及它们对后世的影响，比如孟子的人性善恶论、庄子的逍遥思想等。

2.教学难点

-变法运动的具体实施细节：学生可能难以理解变法过程中的具体操作和实施难度，例如商鞅变法中的度量衡统一、法律制度的改革等，需要通过具体案例来帮助学生理解。

-思想文化的多元性和复杂性：战国时期思想文化的多元性可能导致学生难以把握各个学派的核心思想和相互之间的关系，例如，解释墨家的兼爱非攻与儒家的仁爱之间的区别和联系，以及它们在战国时期社会中的作用和影响。以下是具体细节：

-商鞅变法的具体措施，如废除井田制、实行阡陌制，以及这些措施如何促进了秦国的富强和军事力量的增强。

-道家思想中的“无为而治”与实际政治操作之间的矛盾和调和，以及这一思想在当时的实践意义。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的语言和故事性的叙述，引导学生理解战国时期的历史背景和变法运动的必要性。

2.采用小组讨论法，让学生分组探讨不同学派的思想观点，并通过辩论形式加深对各家思想的理解。

3.利用案例研究法，分析商鞅变法的具体案例，让学生通过具体事例来理解变法的实际效果和社会影响。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟战国时期的各国君主和变法家，进行政策制定和辩论，增强学生的参与感和历史体验。

5.使用多媒体辅助教学，如历史纪录片、互动式地图等，帮助学生直观感受战国时期的时代特征和历史进程。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第6课《战国时期的社会变革》。在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的春秋时期，那个时期给你留下了什么印象？

学生回答后，教师总结：春秋时期各国纷争不断，诸侯争霸，那么这种局面在战国时期是否有所改变呢？今天我们将一起探究战国时期的社会变革。

2.讲解战国时期的背景

首先，让我们了解一下战国时期的背景。战国时期是中国历史上的一个重要时期，大约从公元前475年持续到公元前221年。在这个时期，各国之间的争斗更加激烈，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。

请大家打开课本，翻到第6课的第1页，我们可以看到一张战国时期的形势图。请大家观察一下，战国时期的各国分布有何特点？

学生观察并回答后，教师总结：战国时期的各国分布较为集中，形成了七雄并立的局面。这种局面使得各国之间的战争更加频繁，同时也促进了社会变革的发生。

3.探究战国时期的变法运动

学生在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

阅读结束后，教师提问：请大家分享一下，你们对商鞅变法有什么了解？

学生回答后，教师总结：商鞅变法是战国时期秦国进行的一次重大改革，主要包括废除井田制、实行阡陌制、奖励军功、废除贵族特权等内容。这些改革措施使得秦国实现了富强和军事力量的增强。

4.分析战国时期的思想文化

战国时期不仅是政治变革的时期，也是思想文化繁荣的时期。接下来，我们来了解一下战国时期的主要学派及其思想。

请大家阅读课本第3页的内容，了解儒家、道家、墨家、法家等学派的观点。

学生在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

阅读结束后，教师提问：请大家分享一下，你们对战国时期各家学派的思想有什么认识？

学生回答后，教师总结：战国时期各家学派的思想观点纷呈，儒家主张仁爱、礼治，道家主张无为而治，墨家主张兼爱非攻，法家主张法治。这些学派的思想对后世产生了深