家乡特产（第三课时） （说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版.docx

家乡特产（第三课时）（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《家乡特产（第三课时）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生深入了解家乡的特产，通过实践活动，提高学生的观察、分析和表达能力，培养他们对家乡文化的热爱和认同感。课程内容紧密围绕粤教版教材，结合五年级学生的认知水平，确保教学活动既有深度又具实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、文化理解与传承能力。通过探索家乡特产，学生将提升对地理环境的观察和思考能力，学会从地理角度分析特产形成的条件。同时，通过深入了解家乡特产的历史和文化背景，增强文化自信，激发对家乡文化的兴趣和传承意识，为终身学习和文化传承打下坚实基础。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的地理知识和文化素养，他们能够通过观察和探究来了解周围环境，但在深入分析和理解家乡特产的地理、历史背景方面还有待提高。在知识层面，学生已掌握基本的地理概念，如气候、土壤等对特产的影响，但需要进一步引导他们将这些知识与家乡特产相结合。

在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题和表达观点的能力尚需加强。此外，学生的行为习惯较为积极，课堂参与度高，但有时注意力容易分散。

在素质方面，学生对家乡有一定的了解，但缺乏深入挖掘家乡特产文化价值的意识。学生对新事物充满好奇心，乐于参与实践活动，这有利于课程的开展。然而，部分学生对传统文化的认识不足，可能影响他们对课程内容的兴趣和投入。

总体来说，学生对家乡特产的学习存在一定的兴趣，但需要在教学过程中不断激发和引导，以充分发挥他们的潜能，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版五年级上册《家乡特产》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备家乡特产的图片、视频资料，以及相关的地理、历史背景资料。

3.实验器材：如有必要，准备用于观察特产生长环境的简易实验工具，如土壤样本、放大镜等。

4.教室布置：根据教学需要，设置展示区，方便学生展示自己的调查成果，同时划分小组讨论区，促进合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习《家乡特产》这一课的第三课时。在前两课时中，我们已经初步了解了家乡特产的概念和分类，那么这一课时，我们将更深入地探究家乡特产背后的地理、历史和文化因素。请大家带着对家乡的热爱和好奇心，一起来进入今天的学习吧。

2.回顾旧知

首先，我想请大家回顾一下前两课时我们学过的内容。谁能告诉我，什么是家乡特产？对，家乡特产就是指在我们家乡特有的、具有代表性的产品。那么，家乡特产的形成受哪些因素影响呢？请同学们思考一下，然后我们一起来分享。

3.探究家乡特产的地理因素

（1）接下来，我们将探究家乡特产的地理因素。请大家拿出教材，翻到《家乡特产》这一章节。我们先来看一看家乡特产与地理环境的关系。请同学们阅读教材，找出与地理环境相关的关键信息，并在旁边做上标记。

（2）现在，我想请大家分享一下你们找到的信息。谁愿意来谈谈？很好，你说家乡的气候对特产有很大影响，比如……。请坐。还有谁有补充？请继续分享。

（3）通过大家的分享，我们发现地理环境对家乡特产的影响非常大。那么，接下来我想请大家结合教材中的案例，思考一下，我们的家乡有哪些特产是受地理环境影响的？请同学们分组讨论，并将讨论结果记录下来。

4.深入分析家乡特产的历史和文化因素

（1）现在，我们已经了解了家乡特产的地理因素，接下来我们将深入分析家乡特产的历史和文化因素。请大家再次翻到教材的下一页，阅读关于家乡特产历史和文化的内容。

（2）请同学们思考一个问题：家乡特产的历史和文化是如何影响它的传承和发展的？请同学们结合教材中的案例，分组讨论，并将讨论结果记录下来。

（3）接下来，我想请大家分享一下你们的讨论成果。哪一组愿意先来？很好，你们组提到了家乡特产的传统文化价值，以及如何传承和发展。请坐。还有哪一组有补充？请继续分享。

5.案例分析

（1）现在，我们来分析一个具体的案例。请大家看教材上的案例：[案例名称]。请同学们阅读案例，并找出案例中提到的家乡特产的地理、历史和文化因素。

（2）接下来，我想请大家分享一下你们在案例中找到的信息。谁愿意来谈谈？很好，你说案例中的特产是受地理环境影响的，比如……。请坐。还有谁有补充？请继续分享。

（3）通过案例分析，我们可以更深入地理解家乡特产的形成和发展。那么，请大家思考一下，我们如何才能更好地保护和传承家乡特产？请同学们结合教材中的建议，分组讨论，并将讨论结果记录下来。

6.总结