《赵州桥》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文下册.docx

《赵州桥》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《赵州桥》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文下册

课程基本信息

1.课程名称：《赵州桥》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版三年级语文下册

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提高对说明性文本的理解能力。

2.思维发展：培养学生观察、分析和描述事物的能力，能够从文中提取信息，形成对赵州桥的基本认识。

3.文化认同：增强学生对我国古代建筑文化的认识，激发学生对中国传统文化的自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些关于中国历史和文化的知识，对古代建筑有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的说明性文本。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描述性词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的历史故事和古建筑通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则偏好通过图片或实物来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对赵州桥的历史背景和技术细节感到陌生，理解上可能会有难度。

-阅读过程中，学生可能会对一些专业词汇和成语感到困惑。

-学生在描述和表达自己的理解时，可能会遇到语言表达上的障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，以案例研究的方式引导学生深入理解赵州桥的历史和文化价值。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代工匠，讨论赵州桥的设计和建造过程，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生直观感受桥梁的结构特点和历史背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赵州桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道赵州桥吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示赵州桥的图片和视频片段，让学生初步感受这座古代桥梁的魅力。

-简短介绍赵州桥的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《赵州桥》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和建筑原理。

过程：

-讲解赵州桥的定义，包括其主要结构特点和设计理念。

-详细介绍赵州桥的组成部分，如桥体、桥拱、桥面等，使用示意图帮助学生理解。

-通过赵州桥的历史资料，让学生更好地理解其实际应用和历史价值。

3.《赵州桥》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

-选择赵州桥的建造过程、历史影响等案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的多样性或复杂性。

-引导学生思考赵州桥对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代建筑知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论赵州桥的保护与未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调赵州桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代建筑知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代桥梁建筑》：提供赵州桥以外的其他著名古代桥梁的资料，如卢沟桥、玉带桥等，让学生了解不同桥梁的结构特点和历史背景。

-《古代建筑技术》：介绍古代建筑中使用的技术和材料，如榫卯结构、石拱技术等，帮助学生理解古代工匠的智慧。

-《赵州桥的历史与文化》：深入探讨赵州桥的历史背景和文化意义，包括其在中国古代建筑史上的地位和对后世