9《心中的“110”》 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册 统编版.docx

9《心中的“110”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《心中的“110”》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版三年级上册道德与法治教材中的《心中的“110”》为主题，旨在引导学生树立正确的安全意识，学会自我保护，了解面对危险时如何求救和报警。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生掌握基本的报警知识和技巧，提高学生的安全意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全素养和法治意识。通过学习《心中的“110”》，学生将能够理解安全的重要性，掌握基本的报警求助方法，提高自我保护能力；同时，增强法治观念，认识到遵守法律、尊重他人权益的重要性，能够在实际生活中践行法律要求，形成良好的法治行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解并掌握以下核心内容：

-知道在遇到危险或困难时，如何拨打“110”报警电话。

-能够描述报警时应提供的重要信息，如地点、时间、事件等。

-认识到遵守法律法规，尊重他人权益的重要性。

举例解释：通过模拟情景，教师将指导学生如何正确拨打“110”电话，强调在报警时要冷静、清晰地传达关键信息，如“我在XX路XX号，现在有火灾，请快来救助。”这样的教学活动有助于学生掌握报警的基本要领。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对报警电话的使用场合和正确流程不够熟悉。

-学生可能难以理解在紧急情况下如何保持冷静并提供准确信息。

-学生可能不清楚如何将法治意识应用到日常生活中。

举例解释：难点之一是学生可能不知道在什么情况下需要拨打“110”。教师可以通过讲解不同的危险情况，如迷路、受伤、火灾等，让学生明白何时需要求助。另一个难点是学生在紧急情况下可能会慌张，教师可以通过角色扮演和模拟演练，让学生在模拟的紧急情况下练习报警，从而提高他们在真实情况下的应对能力。对于法治意识的应用，教师可以通过案例分析，让学生讨论在特定情况下如何遵守法律，如遵守交通规则、不侵犯他人隐私等，以此加深学生对法治意识的理解和运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括安全教育的视频短片、报警电话使用流程的PPT演示文稿。

3.教学道具：准备模拟报警场景的电话模型，用于角色扮演的道具，如警察制服、安全标志等。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全意识和法治意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是‘110’吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于正确使用“110”报警电话的图片或视频片段，让学生初步感受安全意识和法治意识的重要性。

-简短介绍本节课的主题《心中的“110”》，强调掌握报警求助知识和遵守法律法规的意义，为接下来的学习打下基础。

2.安全与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全意识和法治意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解安全意识和法治意识的定义，包括其主要元素或结构。

-详细介绍安全意识和法治意识的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解安全意识和法治意识在实际生活中的应用和作用。

3.报警案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识和法治意识的重要性。

过程：

-选择几个典型的报警案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解安全意识和法治意识在处理紧急情况中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中提高安全意识和法治意识。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过增强安全意识和法治意识来预防潜在的风险，并提出可行的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与安全意识和法治意识相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、现状以及如何在生活中实践安全意识和法治意识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识和法治意识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的