第三单元《遨游童话王国 确定创编意图》大单元联读说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docxVIP

第三单元《遨游童话王国确定创编意图》大单元联读说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《遨游童话王国确定创编意图》是2024-2025学年三年级语文上册统编版教材第三单元的核心内容。本单元以童话故事为主题，旨在引导学生感受童话的魅力，激发学生的想象力和创造力。通过学习本单元，学生将掌握童话故事的基本结构、角色塑造和情节发展等要素，为后续的创编活动奠定基础。本单元与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生热爱阅读、善于观察、勇于创新的良好习惯。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握童话故事的基本结构：本节课的核心内容是让学生理解和掌握童话故事的开头、发展、高潮和结尾的结构。例如，通过分析《白雪公主》等经典童话，让学生认识到童话故事通常具有明确的起承转合，这是童话创作的基础。

-学会角色塑造：重点是指导学生如何通过语言、行为和内心活动来描绘童话故事中的角色，如《丑小鸭》中的丑小鸭从自卑到自信的转变，让学生理解角色性格的塑造对故事的重要性。

-情节发展的逻辑性：强调情节发展需要符合逻辑，如《小红帽》中，小红帽遇到狼后的应对措施，需要合乎情理，这样的情节设置才能吸引读者。

2.教学难点

-创编意图的确定：本节课的难点在于如何引导学生明确自己的创编意图。例如，学生在创作童话故事时，可能会面临“我想要传达什么主题”或“我想要表达什么样的情感”的困惑，需要教师通过具体的案例和引导，帮助学生明确自己的创作方向。

-故事情节的连贯性：学生在创编过程中，可能会遇到情节跳跃或逻辑不连贯的问题。例如，在编写故事时，学生可能会突然引入一个与主线无关的情节，导致故事失去连贯性。教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握如何使情节紧密相连，形成一个完整的故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解童话故事的结构和角色塑造。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟童话故事中的角色，通过实际操作加深对故事情节和角色心理的理解。

3.利用多媒体资源，如故事动画、图片等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.安排小组合作项目，鼓励学生共同创作童话故事，促进团队协作和创意思维的培养。

教学过程

同学们，今天我们将一起进入一个充满奇幻色彩的世界——《遨游童话王国》。在这个单元中，我们将探索童话故事的魅力，并学习如何确定创编意图。准备好了吗？让我们开始今天的旅程吧！

1.导入新课

-首先，我会向同学们介绍本节课的主题，并简要回顾我们在之前学过的童话故事，比如《白雪公主》和《小红帽》。

-接着，我会提出一个问题：“你们认为，一个吸引人的童话故事应该具备哪些要素？”让同学们自由发言，激发他们的思考。

2.讲解童话故事的基本结构

-接下来，我会通过幻灯片展示童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-我会以《丑小鸭》为例，带领同学们一起分析故事的结构，并指出每个部分的特点和作用。

3.角色塑造探究

-然后，我会引导同学们深入探讨如何塑造故事中的角色。

-我们会选择一个故事中的角色，比如《小红帽》中的小红帽，讨论她的性格特点、行为举止以及她如何在故事中发生变化。

4.情节发展讨论

-现在，我们来讨论情节的发展。我会给同学们发放一张故事情节图，让他们根据图中的线索，尝试复述故事的主要情节。

-我们会一起分析情节是如何推动故事向前发展的，并讨论如何设计一个引人入胜的情节。

5.创编意图确定

-接下来，我们将进入创编环节。我会让同学们思考，如果让他们自己编写一个童话故事，他们想要传达什么样的主题或情感。

-我们会进行小组讨论，每个小组提出一个创编意图，并讨论如何通过故事来体现这个意图。

6.实践活动——角色扮演

-现在，让我们通过角色扮演来体验一下童话故事中的角色。我会提前准备好一些角色卡片，同学们可以自由选择扮演的角色。

-我们会在班级中进行简短的角色扮演，每个同学都要尽力表现出角色的特点。

7.创作童话故事

-接下来，我们将开始创作自己的童话故事。我会给同学们发放创作指南，其中包括故事结构、角色塑造和情节发展的建议。

-同学们可以独立或小组合作，根据之前的讨论和实践活动，开始编写自己的童话故事。

8.分享与评价

-当同学们完成故事创作后，我们会进行分享和评价。每个同学或小组都有机会向全班同学展示他们的故事。

-我们会相互评价，提出建设性的意见和建议，同时也会赞赏彼此的创意和努力。

9.总结与反思

-最后，我会邀请同学们回顾今天的学习内容，思考他们从中学到了什么，以及