Unit 2 Room Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit2RoomLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册Unit2RoomLesson3。本节课主要围绕房间内的物品和位置展开，教学内容包括：

1.学习单词：bed,desk,chair,table,window,door等，掌握房间内常见物品的英语表达。

2.学习短语：Thisis...,Thatis...,Itsoverthere等，用于描述物品的位置。

3.学习句型：Whereis...,?Its...，用于询问和回答物品的位置。

4.通过图片和情景，练习使用所学单词和句型，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习房间内物品的英语表达，提高学生的语音识别和表达能力，以及运用英语进行简单交流的能力。

2.思维品质：培养学生观察图片、分析情景的能力，激发学生思考和想象，培养创新意识。

3.文化意识：通过了解房间内物品的英语表达，让学生感受中英文化在生活中的差异，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单词汇。

-学生对英语的基本句型和日常交流有一定了解。

-学生在Unit2的前几课中，已经接触过一些关于房间的词汇，如“room”、“bed”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习新词汇和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新词汇的发音和记忆感到困难。

-在描述物品位置时，学生可能混淆方向词汇，如“overthere”和“overhere”。

-学生可能在将英语应用到实际情景中时，感到不自信和困难，需要更多的练习和鼓励来提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生完成任务，实现语言的自然习得。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在房间内寻找物品的场景；通过小组游戏，如“物品接力”和“记忆大比拼”，增强学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示房间图片和单词卡片，以及使用互动白板进行词汇练习，以视觉辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的房间图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

-邀请几位学生用中文描述图片中的房间，激活学生对房间物品的已有认知。

-提问学生：“你们想用英语描述这个房间吗？”从而自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示新课的单词和句型，如“bed,desk,chair,table,window,door”以及“Thisis...,Thatis...,Itsoverthere”。

-通过领读、跟读、分组读等方式，让学生熟悉新词汇和句型。

-创设情景，如模拟在房间内找到某个物品，引导学生运用新学的单词和句型进行描述。

-设置小组活动，让学生在小组内互相练习新学的单词和句型，教师巡回指导并提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“找朋友”游戏，学生需要找到与教师手中的单词卡片匹配的图片。

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的单词或短语，巩固记忆。

-邀请几组学生上台演示，用今天学到的单词和句型描述房间内物品的位置。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师简要总结新学的单词、短语和句型。

-邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调在日常生活中使用英语描述物品位置的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用英语描述自己的房间，并写下来。

-鼓励学生在家里与家人一起用英语描述房间物品，增强语言实践能力。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.单词词汇：

-bed（床）

-desk（书桌）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-window（窗户）

-door（门）

2.短语：

-Thisis...（这是…）

-Thatis...（那是…）

-Itsover