第一课《找空气》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版.docx

第一课《找空气》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

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教学内容

《找空气》是2023-2024学年一年级下册科学青岛版教材的第一课。本节课主要内容包括：

1.空气的概念：让学生了解空气是一种无色、无味、无形的气体，存在于我们周围的环境中。

2.空气的特性：通过实验让学生感受空气的流动性、占据空间等特点。

3.空气的重要性：引导学生认识空气对生物生存、气候变化等的重要性。

4.空气的保护：教育学生关注空气质量，学会保护环境，珍惜空气资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成积极观察、思考、提问的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养科学思维能力。

4.环保意识：通过学习空气的重要性，提高学生的环保意识，培养关爱环境、珍惜资源的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的科学课程中已经接触过一些关于自然界的元素，如水、土壤等，对自然环境有了初步的认识。此外，他们在生活中也积累了关于空气的直观经验，如呼吸、风等自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围的世界充满好奇心，对探索自然现象感兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作，通过直观的实验和观察来理解抽象概念。学生的思维能力正在发展，他们善于模仿和记忆，但分析和抽象思维能力尚未成熟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对空气这种无色、无味、无形的气体感到抽象，难以理解空气的具体特性和存在形式。此外，实验过程中可能会出现操作不当，导致实验结果不明显，影响学生对空气特性的理解。教师需要通过设计简单直观的实验和生动的教学活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如气球、塑料袋、水槽等）

-软件资源：教学课件、互动式教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：科学教育资源库、网络教学资源

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、互动问答

教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的科学课文——《找空气》。

（2）师：请大家回忆一下，我们在生活中都接触过哪些与空气相关的现象呢？

（3）生：呼吸、风、云……

2.课文阅读与理解

（1）师：现在请大家打开课本，我们一起朗读课文《找空气》。

（2）师：朗读过程中，请大家注意理解课文中的关键词汇，如“无色、无味、无形、流动、占据空间”等。

（3）师：朗读完毕后，请大家回答以下问题：

a.课文讲述了哪些关于空气的特性？

b.空气在我们生活中的重要性体现在哪里？

c.课文提到了哪些保护空气的方法？

3.实验探究

（1）师：为了更好地理解空气的特性，我们来进行一些实验。

（2）实验一：气球实验

a.师演示：将气球吹满空气，然后放开，观察气球的运动情况。

b.生观察：气球在空气中上升。

c.师提问：为什么气球会在空气中上升呢？

（3）实验二：塑料袋实验

a.师演示：将塑料袋充满空气，然后挤压，观察塑料袋的变化。

b.生观察：塑料袋内的空气被挤出，袋子变瘪。

c.师提问：这个实验说明了空气的哪个特性？

4.小组讨论

（1）师：请大家分成小组，讨论以下问题：

a.空气为什么对我们如此重要？

b.我们应该如何保护空气？

（2）生讨论：各小组根据实验结果和课文内容展开讨论。

（3）师总结：邀请各小组代表分享讨论成果，总结空气的重要性及保护方法。

5.总结与反思

（1）师：通过本节课的学习，我们了解了空气的特性、重要性以及保护方法。请大家谈谈自己的收获。

（2）生分享：各抒己见，总结本节课的学习内容。

（3）师总结：本节课我们学习了空气的相关知识，希望大家在今后的生活中能够关注空气质量，珍惜空气资源。

6.课后作业

（1）师：请大家课后完成以下作业：

a.复习课文《找空气》，巩固所学知识。

b.观察身边的空气现象，记录下来并与同学们分享。

c.搜集关于保护空气的方法，下节课与大家交流。

（2）生接受作业：明确作业要求，认真完成。

（3）师结束语：本节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护我们的环境。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《空气的奥秘》、《身边的空气科学》等科普书籍，可以帮助学生更深入地了解空气的性质和重要性。

-科普文章：介绍空气污染、气候变化等与空气相关的科普文章，如《我们呼吸的空气：污染与保护》。

-视频资源：科普视频，如《空气的力量》、《探