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5我们的校园（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5我们的校园（说课稿）统编版道德与法治一年级上册

设计思路

本节课以“5我们的校园”为主题，旨在帮助学生认识并热爱自己的校园环境，增强集体荣誉感。结合一年级学生的认知特点和统编版道德与法治教材内容，我将采用以下设计思路：

1.通过引导学生观察、描述校园的设施和景观，让学生初步了解校园的组成。

2.通过分享自己在校园里的快乐时光，激发学生对校园的喜爱之情。

3.通过讨论校园规则，培养学生遵守规则、爱护环境的意识。

4.结合教材中的实例，让学生学会关爱他人，增强集体荣誉感。

5.以互动游戏、小组讨论等形式，提高学生的参与度和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱校园、尊重他人、遵守规则的道德情感和行为习惯。

2.提升学生观察、描述、分析校园环境和社会现象的能力。

3.激发学生积极参与校园生活，增强集体荣誉感和责任感。

4.培养学生合作、分享、沟通的团队精神和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识校园环境：让学生能够准确指出并描述校园中的主要建筑、设施和景观，例如教学楼、操场、图书馆等，以及它们的功能和位置。

-培养集体荣誉感：通过实例讲解，使学生理解什么是集体荣誉感，以及如何在校园生活中体现，比如爱护公共设施、遵守校园规则等。

-学习校园规则：让学生掌握基本的校园规则，如上课准时、排队等候、礼貌待人等，这些是学生在校园生活中必须遵守的行为准则。

2.教学难点

-理解抽象概念：一年级学生对“集体荣誉感”、“校园规则”等抽象概念的理解可能较为困难。例如，教师需要通过具体事例，如校园整洁的重要性，来帮助学生理解集体荣誉感。

-观察能力的培养：学生可能不习惯于细致观察校园环境，教师需要引导学生关注细节，如校园中的花草树木、操场上的运动设施等，以提高学生的观察能力。

-跨越认知差异：由于学生背景和经验的不同，他们对校园的认识可能存在差异。例如，有的学生可能来自不同类型的学校，对校园设施的理解和认识可能有所不同。教师需要耐心引导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

-软硬件资源：校园平面图、校园风光照片、教学课件、校园规则宣传册。

-课程平台：校园网站、校园广播系统。

-信息化资源：道德与法治教学视频片段、校园VR全景。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师向学生展示校园平面图，引导学生找出自己所在班级的位置。

-学生分享自己对校园的初步印象，教师总结并引出本课主题“我们的校园”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过展示校园风光照片，引导学生认识校园的主要建筑和设施。

-学生分组讨论，列出自己认为的校园规则，教师总结并强调重要的规则。

-教师通过情景模拟，展示在校园中如何关爱他人，增强集体荣誉感。

-学生参与互动问答，巩固对校园环境和规则的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成一个小测验，内容包括校园设施的识别和校园规则的判断。

-教师针对学生的答案进行点评，对错误答案进行解释和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调校园规则和集体荣誉感的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生画出一幅自己心中的校园，并标注出重要的设施和规则。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业更好地了解校园。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《小学生校园生活指南》、《校园里的故事》等书籍，帮助学生更好地了解校园生活。

-视频资源：校园生活纪录片、校园规则教育动画短片，通过观看视频，让学生更加直观地理解校园规则和集体荣誉感。

-实物资源：校园植物标本、校园模型等，通过实物展示，让学生对校园环境有更深刻的认识。

-互动资源：校园寻宝游戏、校园知识问答竞赛，通过游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，加深对校园的认识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读与校园生活相关的书籍，了解校园文化，培养良好的阅读习惯。

-安排学生在课堂上观看校园生活纪录片或动画短片，讨论视频中的校园规则和集体荣誉感，加深理解。

-组织校园参观活动，让学生亲自观察校园环境，认识校园植物，了解校园设施的功能。

-设计校园寻宝游戏或知识问答竞赛，让学生在游戏中学习，增进对校园的了解。

-建议学生家长参与校园开放日，与孩子一起参观校园，了解校园文化，共同促进学生的成长。

-鼓励学生参加校园志愿者活动，如环保志愿者、秩序维护志愿者等，通过实际行动践行校园规则，增强集体