Unit 5 I Have a Bag (Period 4) （说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5IHaveaBag(Period4)（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit5IHaveaBag(Period4)”，选自2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课主要教授关于书包及物品的词汇，如“bag,book,pencil,ruler”等，以及相关句型“Ihavea/an...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和句型与学生在之前学过的Unit4“ILikeApples”有所关联，学生已经掌握了表示喜欢某物的句型“Ilike...”，在本节课中，学生将学习如何表达自己拥有某物。此外，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确使用目标词汇和句型描述自己拥有的物品，提高口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生将通过学习关于书包和学校用品的词汇，了解不同文化背景下学校生活的共性与差异。在思维品质方面，学生将培养观察、分析和归纳的能力，通过课堂活动提高解决问题的思维灵活性。在学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行真实场景的交流，自主学习和合作学习，培养独立思考和团队协作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握并熟练运用关于书包及物品的词汇和句型“Ihavea/an...”。具体细节如下：

-词汇：bag,book,pencil,ruler等与书包相关的单词。

-句型：能够正确构造并使用“Ihavea/an...”句型来表达拥有某物的概念。

-举例：教师将展示不同物品的图片，引导学生使用“Ihaveabook”或“Ihaveapencil”等句型进行描述。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对新词汇的记忆和发音，以及句型的正确运用。具体细节如下：

-词汇记忆：由于三年级学生的记忆能力还在发展中，记忆新词汇可能会遇到困难。

-发音：一些词汇如“pencil”和“ruler”的发音对学生来说是新的挑战。

-句型运用：学生在实际对话中可能难以正确运用“Ihavea/an...”句型。

-举例：教师可以通过重复练习和游戏化的教学方法，如“快速抢答”游戏，来帮助学生记忆词汇。同时，通过模仿和跟读练习，教师可以帮助学生掌握正确的发音。对于句型运用，教师可以设计一些情境对话，让学生在模拟场景中练习使用“Ihavea/an...”句型，如“Letspretendyouareinaclassroom.Whatdoyouhave?”，引导学生回答“Ihaveabook”等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和卡片，包括各种书包和学校用品的图片，用于词汇教学和课堂活动。

3.多媒体资源：制作或下载含有本节课词汇和句型的PPT，以及相关教学视频，以增强直观性和互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及一个展示区用于展示学生的成果和互动讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一个装有书本、铅笔和尺子的书包，询问学生：“Whatsthis?”引导学生回答“bag”。

-接着提问：“Whatsinthebag?”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生猜测并回答后，教师揭示本节课的主题：“Unit5IHaveaBag(Period4)”，并板书本节课的目标词汇和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示书本、铅笔、尺子等物品的图片，一一教授新词汇“book,pencil,ruler”等，并让学生跟读，纠正发音。

-通过PPT展示“Ihavea/an...”句型，并用中文解释其含义。

-教师用不同物品的图片进行例句演示，如展示一本书并说：“Ihaveabook”。

-学生分组练习，教师给出物品，学生用“Ihavea/an...”句型进行描述。

-进行一些游戏化活动，如“快速抢答”，以巩固新词汇和句型的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些物品的图片，学生需要快速说出相应的英文单词。

-教师随机抽取学生，让其用“Ihav