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Unit5SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

教材分析

“Unit5SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册”本节课主要围绕描述物品的位置和特征进行教学。通过学习本节课，学生将掌握描述物品位置的词汇和句型，如“between,nextto,infrontof”等，以及如何用英语描述物品的特征。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型来描述物品的位置和特征，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同文化背景下对物品描述的差异性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，能够从不同角度对物品的位置和特征进行描述。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟、角色扮演等方法，在实际语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对描述物品的简单句型有了一定的了解，如“thereis/are...”。

-学生在之前的学习中接触过一些表示方位的词汇，如“on,under,behind”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在实际语境中运用英语。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过模仿和实践来学习新知识。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在小组合作中交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在准确使用新词汇和句型方面遇到困难，如“between,nextto”等。

-学生可能对于复杂句型的构建感到挑战，如同时描述物品的位置和特征。

-学生在真实语境中运用英语进行描述时，可能会因为缺乏实践经验而感到不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和图表，用以直观展示物品的位置关系；同时，搜集相关视频资源，以增加课堂趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：用幻灯片展示一张有趣的物品布局图片，如一个房间的布局图，引导学生观察并提问：“Canyoudescribethepositionsoftheseitemsintheroom?”

-学生自由发言，教师引导学生用英语描述物品位置。

-提问：“Whatwordsdoweusetodescribethepositionofitems?”引导学生回顾已学词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的1a图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Wherearetheitems?”

-教师使用教材1b录音，让学生听并回答问题，引导学生理解对话内容。

-教师讲解并板书新词汇和句型，如“between,nextto,infrontof”，并给出例句。

-学生跟读并模仿例句，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一张物品布局图，用新学的词汇和句型描述图中的物品位置。

-各组轮流向全班展示描述结果，其他学生进行评价和反馈。

-教师选取几组学生的描述进行点评，强调正确使用词汇和句型的重要性。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribethepositionofyourschoolbaganddeskinyourclassroom?”

-学生个体回答，教师给予即时反馈。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在教室中寻找物品的场景，使用所学词汇和句型进行互动。

-学生两人一组，进行角色扮演练习，教师巡回指导。

5.情境创新与核心素养拓展（5分钟）

-教师展示一个真实的物品布局场景视频，如一个图书馆的布局，要求学生观看后用英语描述。

-学生在小组内讨论并撰写一段描述物品位置的短文。

-各组选代表进行分享，其他学生提供反馈和建议。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课所学内容