Unit 5 Dinners ready Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready中的Readandwrite部分。本节课主要围绕“晚餐准备好了”这一主题，引导学生阅读并书写关于食物和餐厅场景的对话。具体内容包括：

1.学习并掌握单词：dinner,ready,menu,order,soup,salad,chicken,noodles,drink等；

2.学习并运用句型：CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?/Idlike...；

3.阅读理解练习，分析并回答关于对话内容的问题；

4.书写练习，仿照课文完成一段关于点餐的对话。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学单词和句型进行实际交流的能力，能够就点餐场景进行简单对话。

2.文化意识：通过学习食物和餐厅相关的词汇，增强学生对中西方饮食文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过阅读理解对话内容，分析并解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的精神，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如dinner,ready,menu,order,soup,salad,chicken,noodles,drink等；

②熟练运用句型CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?/Idlike...进行日常对话；

③能够阅读理解课文内容，回答相关问题；

④通过书写练习，能够仿照课文完成一段关于点餐的对话。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用新学的单词和句型，尤其是order和wouldlike这两个词的用法；

②学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，如模拟餐厅点餐场景进行角色扮演；

③学生能够通过阅读理解，提炼出对话中的关键信息，并运用到自己的书写练习中；

④培养学生主动参与课堂讨论，增强合作学习能力，以及克服在表达时的紧张和害羞情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置餐厅点餐的真实场景，引导学生实际运用所学词汇和句型；

2.运用任务型教学法，组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的合作能力和交际能力；

3.实施问答互动法，通过提问和回答的方式，激发学生的思考，增强学生的语言输出能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示餐厅环境和食物图片，增强学生的直观感受；

2.利用教学软件进行听力练习，帮助学生更好地理解对话内容；

3.利用电子白板进行互动书写练习，让学生在视觉和操作中学习单词和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张餐厅的图片，并提问：“你们喜欢去餐厅吃饭吗？你们在餐厅里通常会点些什么？”来引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的食物和餐厅相关的单词和句型，如食物名称和“Wouldyoulike...?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如dinner,ready,menu,order,soup,salad,chicken,noodles,drink等，并板书。

举例说明：通过展示一张餐厅菜单，举例说明如何使用句型“CanIhelpyou?”和“Whatwouldyoulike?”进行点餐。

互动探究：将学生分成小组，每组模拟餐厅点餐场景，使用所学单词和句型进行角色扮演，鼓励学生自主创新对话内容。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，根据课文中的对话样式，编写自己的点餐对话，并在小组内进行练习。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几组学生上台展示他们的点餐对话，并对学生的表现进行评价和总结，强调本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后，根据今天学到的内容，写一篇关于在餐厅点餐的短文，并尝试使用至少五个新学的单词。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如dinner,ready,menu,order,soup,salad,chicken,noodles,drink等，并在实际语境中正确运